课程起源
一日生活皆课程，饮水是幼儿园活动中的重要环节。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
小班幼儿的喝水问题也是家长们比较担心和嘱咐较多的事情。
“老师，我家小宝有点上火，提醒他多喝点水。”
“老师，我们家孩子有点咳嗽，让他多喝水。”
“老师，我家宝宝在家没喝水，记得让他多喝点水。”
……
饮水是一日生活环节中最不能缺少的一部分，由于幼儿年龄小，主动饮水意识薄弱，那么我们该如何让幼儿养成主动饮水的习惯呢？我们的饮水故事开始了.....
喝水小调查
我们一起来用贴纸贴一贴，进行喝水小调查。
结果显示不是所有幼儿都喜欢喝水，有一部分幼儿是不喜欢喝水的。
为什么不爱喝水呢？我们一起听听孩子们是怎么说的。
👦🏻：“我不喜欢喝水，水不甜，没有味道。”
👧🏻：“我也不喜欢，我喜欢喝饮料，所以不想喝水。”
🧒🏻：“我的肚子是饱的，喝不下水。”
👧🏻：“我早上家里已经喝过水了，幼儿园里就不想喝水了。”
👧🏻：“我要出去玩，不想喝水。”
通过孩子们的表述我们发现：
1.孩子们对喝水的重要性认识不够，缺乏内在驱动力。
2.喜欢喝饮料，不喜欢淡而无味的白开水。
为什么要喝水
1.绘本故事《咕咚咕咚喝水啦》
从绘本故事《咕咚咕咚喝水啦》中，孩子们了解了水是我们人体不可缺少的一部分，多喝水对我们的身体有很多好处。
👩🏻🏫：“我们为什么要喝水呢？”
文博：“喝水我们小嘴巴就不会变得干干的。”
熠晨：“多喝水，我们就不会生病。”
梓涵：“喝水会让我们变得更强壮。”
煜薇：“我们都要喝白开水。”
通过和孩子们的对话讨论我们发现，关于喝水孩子们有一定的认知，知道喝水是很重要的，于是我们鼓励孩子主动去喝水，能做到随渴随喝。
2.观察水宝宝和植物
小班孩子以直观形象思维为主，只有那些生动的、具体形象的事情才会吸引他们的注意力。因此我们通过观察植物和水宝宝，帮助孩子了解喝水的重要性。
通过观察水宝宝和植物的变化，我们发现水宝宝和植物朋友需要喝水才能发芽、长高、长大，忘记喝水的植物宝宝会长不高，不会发芽。
喝水有讲究
在自由活动时，大部分孩子能自主去喝水。有的倒的满满一杯，有的倒一小口，有的洒的地上都是水，有的把水杯打翻。
我们的讨论：倒多少水比较合适？为什么水杯会打翻？
📢倒多少水比较合适？
👧🏻：“杯子倒满满的水会洒出来的，只能装一点点！”
🧒🏻：“走的太快了水会洒出来。”
🧒🏻：“一点点水太少了，都不够喝。”
👧🏻：“我们要接一半的水！”
一半是多少呢？我们来找一找！
在纸上找一找并画一画：
在水杯上找一找：
用水位线标记一半的位置
📢为什么水杯会打翻？
图图：“水接的太满水会洒出来。”
子楷：“刚才小朋友不小心碰到我，水就洒了。”
靖雅：“没拿稳就会打翻水杯。”
怎样才能不打翻水杯?
拿水杯和接水时要排队。
两只小手要拿稳小水杯，一手拿着杯柄，一手扶着杯身。
喝水时不跑闹，站在线上慢慢喝。
📢什么时候喝水?
智信：“咳嗽的时候要喝水。”
大为：“我渴的时候会去喝水。”
奕霏：“我骑完单车后会喝水。”
皓轩：“热的时候要喝水。”
经过大家的讨论，小朋友知道了喝水随时都可以喝，在不同的场合，没有固定的时间，在起床后、天热时、生病时、运动后......都可以喝。（1.流汗或者口渴后要喝水。2.生病后要喝水。3.运动后稍作休息之后要喝水）
喝水真有趣
杯子对对碰！
儿歌《喝水》
我们还学习了好听的喝水儿歌一起来听听吧！
《喝水》
小水杯，手中拿，
咕噜咕噜喝水啦，
每天都喝白开水，
不爱生病笑哈哈。
咕噜咕噜喝水啦！
活动小结
我们重视幼儿的一日喝水生活活动，并以此为教育契机，从小班开始培养幼儿良好的喝水习惯，并通过环境的隐形作用，发挥榜样的力量，积极引导鼓励幼儿从“我不爱喝水”变成“我要喝水”，在真实的生活中探索、发现，养成良好的生活习惯。