为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神“以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验”为支撑，自主游戏的重要性被得到广泛认可和接受，很多教师都知道要在自主游戏中充分放手，给幼儿选择的权利和游戏的空间，并且教师在放手的过程中能够看见一个个鲜活、投入、充满探究与游戏热情的幼儿。
2023年10月27日，我园有幸参与湖南衡阳市人民政府机关一幼儿园户外自主游戏后反思与回顾的组织与实施教研活动，本次活动通过游戏观摩—分组研讨—引领提升，展现了一场有准备，有目的且高质量的教研活动。
游戏观摩
教研活动第一个环节：观摩案例分析。 主持人组织大家观看视频案例，并以视频为蓝本进行现场分组教研，案例中展示了幼儿游戏的过程和游戏后幼儿集体分享环节。同时抛出研讨问题：如何有效的开展游戏后回顾与反思环节？衡阳市人民政府机关一幼儿园的各年级教师聚集问题展开热烈讨论，并绘制思维导图进行分享。
如何“看见”游戏中真实的幼儿，又如何“看懂”幼儿在游戏中的发展 “成为困扰广大幼儿教师的突出问题”要想“看懂”幼儿,教师需要了解幼儿发展的水平和特点，并与《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)不同领域的幼儿发展目标建立联系，了解各类游戏的性质及幼儿自主游戏关键经验，做好相应的专业准备;要想“看懂”幼儿，教师还需要明确游戏的分析维度，在不断的解读分析过程中提升自己的专业观察能力。
研讨交流
思有声，行有痕，在时光里赶路，在研思中收获，每一次教研，都是一场思维的碰撞，每一次思辨都是为了和更好的自己相遇。
通过衡阳市人民政府机关一幼儿园老师们的分享交流以多样化的形式凝聚智慧，将观察解读幼儿游戏中存在的困惑具体化、清晰化，集思广益，最大化地发挥了教育资源共享的优势。
引领提升
教研是解决日常教育问题，促进教师专业能力提升，推动幼儿园内涵发展的有效载体。衡阳市人民政府机关一幼儿园副园长贺兰对本次教研活动进行专业引领，她充分肯定了本次教研活动，教研脉络清晰、教研前期准备充分、教研内容扎实有效，教师的参与积极主动。
贺园长提出游戏分享是非常关键的环节，它能给孩子提供相互倾听交流的平台，能加强孩子的表达能力和语言理解能力，积累孩子的游戏经验积累孩子的分享体验和参与感。贺园长用“共思、共研、共学、共识”8个字展开今天的分享。
“学无止境、研无止境”通过本次观摩教研活动，我园教师在广开言路的思想与观念的碰撞中，不断反思、研讨，都各有所获。
教育是一种“慢”艺术，教研亦然，只有不断实践，才能让教师以研究立身，走上研究型教师之路。我们将紧紧围绕“倾听幼儿相伴成长”，在不断反思中继续探索适合幼儿、教师的成长路径。
金秋十月
亦是收获的季节
让我们秉持教育初心
在通往真知的路上
上下求索，笃行致远
收获颇丰！
