“行是知之始，知是行之成”的意思是实践是获取认知的必须途径，只有实践才能出真知。如陶行知提出的“教学做合一”，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来，这就要求我们教师尊重学生，注意教学之外的生活，指导学在实际的活动中学好本领培养学生各方面的能力。
（一）认真听课备课，上好每一节课
经过前几周的听课与研讨后，我们逐渐熟悉教学工作，同时对教学有了充分的理解。本周，我们逐渐走上讲台对学生进行授课。首先熟悉课本等教材资料，理解与整理所要讲授给学生的知识点，然后撰写教案与制作PPT，每上完一节课我们都有许多不同的收获。虽然我们作为新手教师在上课中难免会遇到很多困难与问题，但我相信经过我们的努力，我们会成为一名合格的老师。
（二）实习心得
实习生周茵怡：
不知不觉间，实习的日子已过半。在这周，我需要上第三单元A、B部分的单词课，随着上课的次数增加，我逐渐没有了第一次上课的紧张感，也少了些口误，多了些从容；然而，针对六年级的英语成绩有待提升这一问题，老师和我对学生的单词过关上投入了不少精力；此外，通过再次观摩蓝老师对读写课的试教，我对这一课型的教法又有了新的认知。
首先，在备课的过程中，结合上一次的讲课经验，我在课件上加入了课外小视频以吸引学生的兴趣。在周二，首先我先去五班上课，而后，我对老师提出练习难度有点大的问题进行了改进---增加难度较小的游戏，然后在四班实践时，有很多学生还是有回应的，在这一过程中我对两个班的英语水平有了更清晰地认知，也对我以后如何把握练习的难度提供了借鉴。
除了上课外，在这周，老师更频繁地抓学生的单词默写了。而且我发现，每天抓几个不同的学生到办公室，在规定时间内过完一个单元这一方法确实挺有效的，学生之间就会开始内卷，产生连锁效应，然后就有更多地学生主动来默写，希望在下一次的测验里，他们的成绩能更加提升。
在本周四，蓝老师在四班进行了读写课的第二次试教。比起上一次，老师教学的步骤更加清晰了，而且在分析文本上也下了不少功夫，虽然四班的基础比较弱，但也能跟上老师的步骤。这也体现出读写课不好讲的特点，对老师的教学水平是一种很大的考验。
总的来说，这一周，我深刻意识到每次上课，都会产生新的问题，每次问题的出现都在提醒我一定要根据学生的接受能力和兴趣把教学设计得更加通俗易懂、有吸引力。接下来我需要摸清其他课型的教学模式，继续提升我的教学能力。
实习生黄俊豪：
这是我实习的第六周。在这一周里，我首次走上讲台，与学生们分享我的知识和经验。第一次站在讲台前，我感到既兴奋又紧张。与学生们互动和解释课程内容是一项全新的挑战。然而，学生们表现出极大的好奇心和合作精神，这让我感到非常鼓舞。我尽力将复杂的技术概念以易于理解的方式传达给他们，而他们的积极参与让我信心倍增。在接下来的几周，我计划继续努力，提高我的教学技能和知识传递能力。我意识到准备充分的教材和课堂计划至关重要。我将花更多时间准备教学材料，确保每堂课都能有清晰的结构和目标。继续鼓励学生的积极参与和提问。我希望建立一个开放的课堂环境，鼓励他们分享他们的见解和疑问。我计划不断提高自己的信息技术知识，以便更好地回答学生的问题和解释复杂的概念。我将积极与其他教育工作者和导师交流，以获取反馈和建议，以便改进我的教学方法。总之，该周的实习经历让我充分认识到教育领域的挑战和机会。我充满信心，希望在未来的实习中不断成长，并为学生们提供更好的教育体验。
实习生关钰仪：
本周是实习的第六周，本周也是充实且有收获的一周。本周我完成了听课、上课、看班、跟随班主任带班大课间活动等任务。
本周我印象最为深刻的是周三我在四（3）班上的第二节英语课，一开始，学生们都处于一种很散漫、慵懒的状态，直到张老师进班里，学生们方表现出了多一丝认真，在上课之后，老师给到我以下评价:首先，上课步骤没有问题，也有在引导学生做笔记，这一步很好。但有以下需要注意的点:1、指令发放不够准确，在讲解PPT的时候，叫学生看哪里，是看书还是看黑板，划重点的时候，叫学生看哪里，老师需要有所指示，让学生跟着自己的步骤来，才能达到讲解效果；2、在讲解What's his\her name？ His\Her is ×××的时候，太早把把概念摆出来，讲解有点混乱，学生像在听语法课，渐渐地会失去听课兴趣，也不理解概念；3、friendly这一个单词，一开始就摆出图片让学生来猜，不正确，应该先展示给学生看，friendly的表现形式，让学生一起探索发现friendly的意思是友好的，再告诉学生展示友好的方式可以握手、拥抱，并指导学生齐读，加深印象。在第三节课的时候，张老师亲身示范上了一节和刚刚我所上的同课异构课，令我受益匪浅。
于此同时，我也有听谢老师的课，向这两位优秀的老师学习，我深知要想达到一位合格教师的标准，我要走的路还有好长。有梦不觉天涯远，扬帆启航再出发，我会不断努力，继续学习，不断进步。
实习生王嘉怡：
时间过得真快，这周已经是实习的第六周了，从开始的听课以及看自习到现在的站上讲台，这个过程说出来很容易，但实施起来却很难，从坐在台下听课到站在讲台上过渡的过程是每个师范生的必经之路，要想上好一节课，从刚开始的研究教材、写教案、做课件到讲课以及教学反思，这都是一个学习的过程。
本周我正式的踏上讲台，教授四年级的信息技术课程。在周末的时候我对教材进行一定的研究，根据课程情况撰写教案，然后根据教案的内容制作出相关的教学PPT。第一次站上讲台给学生上课，我十分的紧张，讲课过程中感觉磕磕巴巴的，在应对突发情况的时候有点手足无措，不知道怎么办。上完课后指导老师给予我很多宝贵的意见，指导我如何更好的上好这一堂课。经过几节课的锻炼以及改进之后，我逐渐的进入教学状态，能够流畅的上完一堂课。
同时本周我帮助指导老师监督一（2）班进行早读已经带领他们进行大课间，接触了一年级的学生我才知道一年级的学生天真活泼的同时也很调皮。
在之后的实习时间，我将继续努力，认真对待实习。
实习生张敏：
本周是我实习以来最忙碌且有意义的一周，在本周星期二，我上了三节数学课，分别是一节新课，一节练习课以及一节复习课。
首先现在总结一下练习课，这是上午第一节课，我来到五（5）班，带领学生首先复习了新课找因数的内容，我以问题导入的方式询问学生在新课中学习到了哪些知识，与学生一起总结找因数的两大方法：乘法与除法算式，接着举一个例子18，让学生自己找出18的全部因数，带领学生及时复习，最后我与学生一起回忆补充的重要知识点：一个数的因数的个数是有限的，其中最大的因数是它本身，最小的因数是1。课堂上学生们都十分认真，复习效果非常好，接着来到讲解练习环节，大部分学生都完成了作业，有一小部分学生没有完成作业，这一点需要课后详细了解。讲解练习中，我发现有一题讲了好几遍仍然有学生无法理解，因此课后我反思自己：或许是自己的讲解思路不适合学生，在正式讲练习之前我应该从学生的角度出发看待问题，并且认真的分析每一道题目，找出适合学生的讲解思路。
其次是上午第二节，我来到五（2）班，给学生们上找因数的新课，之前在本班级，我已经听过我的指导老师上过这一节课，并且认真做好笔记，因此这一节课对于我来说相对轻松，唯一需要注意的点就是——因材施教，每个班每个学生的个性不同，我发现2班的学生相对来说比较腼腆，老师让学生小组讨论时比较安静，与教师的互动也较少，部分同学很难集中自己的注意力听课，因此作为教师的我应当注意调动学生的积极性，引导学生主动参与到学习当中去。
最后是本班的复习课，相比于前两个半，本班的纪律情况较差，学生们很激动，我也需要注意课后与学生保持距离，不可以太过亲密，不然在课堂上很难管理好学生。
以上是我本周的周记，希望自己可以在实践上课中不断丰富自己。
实习生陈金德：
这周我们学校举行了消防演练活动，全体师生都参加了这次活动，活动时间是在下午3：35分进行，我被分到一年级（5）班，带他们班的学生领跑，首先是提前十分钟通知各年级班主任和全体师生回到课室等待消防演练开始，接着三分钟又在广播通知了一次，随后在短响一声警报后，一年级（5）的同学按照要求捂住口鼻，弯腰蹲下；在第二声长响警报后，我就迅速带着学生，按照计划前往指定位置集合；一年级的学生都很迅速地跟上我，我们一路快速跑到指定位置，就知道他们全部蹲下，排成两列纵队，全程没有一丝拖拉和吵闹，据我观察，一、二年级是做的最好的，三、四年级较好，五六年级还有很大的改进空间。果然校长表扬了低年级，认为做的很不错；批评了五、六年级指出他们在队列中讲话，动作拖拉，对演练不认真等等，但也说了这次演练的优点，较之前的演练集合时间快了很多。
我认为，每一次消防演练都要认真对待，不要把它当成学校做的表面工作，要把每一次都演练当成真实火灾来对待，因为我们无法预知意外的来临，只能做好预防和准备。
实习生徐海茵：
这是我实习的第六周，这一周里，我偶尔也会参与一下教学管理，身边的老师给了我很多实践的机会。期间，我也去听了一节其他老师的课，明显发现这位老师的上课方式和我的指导老师张老师的上课方式不同，一个偏重于传统的，老师讲与学生学的模式，另一位则注重于发挥学生的主体性和主动性，让学生主动参与课堂，真正成为学习的主体，而老师的角色转变为引导学生学习。这也就使两个班的学习情况出现了巨大的差别，前者学生学习的积极性明显低于后者。当然我非常赞同后者的学习方式，并且也在努力学习，实习周记除了听课，本周我也备课了。上好课的前提就是备好课，无论手头上有多少参考资除了听课,本周我也备课了。上好课的前提就是备好课,无论手头上有多少参考资料，备课的第一要点始终是熟悉教材，吃透文本，仔细琢磨文本里每一句话的含义,充分了解文本中的知识和情感,这样才能更好地把知识传递给学生。独立写教案也是最重要的,加入自己的创新思想才能提高自己的备课能力，而不是单单把几个教案拼凑整合一番草草了事在初学备课文时,我就犯过教条主义的错误,在几本教参上抄一些自认为精华的句子,凑成整篇看似完整的教案,结果在自己讲的时候,发现学生听的云里雾里，课后,我向我的指导老师请教,她一句话道出了我的症结所在:在没有把课本的语言转变成自己的语言及理解文章思想的情况要的,加入自己的创新思想才能提高自己的备课能力，而不是单单把几个教案拼凑合一番草草了事在初学备课文时，我就犯过教条主义的错误,在几本教参上抄一息认为精华的句子,凑成整篇看似完整的教案，结果在自己讲的时候,发现学生听的云里雾里,课后，我向我的指导老师请教,她一句话道出了我的症结所在:在没有把课本的语言转变成自己的语言及理解文章思想的情况下，只是泛泛而谈。从那之后,我明白了,在备课之前,“须先熟读课本，并把自己对课文的理解写进教案,以便更好地帮助学生理解课文。一切还在继续,继续前进!
文字：周茵怡 关钰仪 徐海茵 黄俊豪 王嘉怡 张敏 陈金德
图源：赖新实习小组供
审核：李志明