开学伊始，我校通过集体备课、教研分享，开展了新教师教研活动。首先由荆华老师给我们带来了公开课《描述物体的位置》。课前荆老师认真备课，深挖教材，在课上有效利用多媒体的形式，点燃孩子的学习激情。上课过程中，荆老师先回顾之前所学内容，帮助学生复习了关于位置与方向的方位词，回顾旧知，并用班级学生的位置做示范，表示出只用方位词表示位置不够具体，从而引入新课，如何具体的描述物体的位置。
在课上当学生学会画图，学会利用方向和具体确定物体的位置时，荆老师利用课本练习题进行巩固，让学生自己上台比划方向，寻找角度，在此过程中对学生进行必要的教学指导。
9月27日，我们开展“同课异构”的语文教学研讨活动，吴玉容和许伶娜老师给我们带来了公开课《对韵歌》。课前吴老师认真备课，精心准备教具。上课过程中，吴老师、许老师展示了“云、雨、雪、风、鸟、虫”几字的图片，并带读本节课所学内容，带领学生联系生活认识“对”字，采用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，让学生感受汉字的有趣，提高识字效率，扎实有效地完成识字任务。
在识字环节，吴老师、许老师出示“云、雨、鸟、虫”的甲骨文，并引导学生思考文字的演变，现代汉字与甲骨文的相同之处与不同之处。这一环节既提高了学生的识字能力，又增强了课堂的趣味性。
杨悦惠老师在四年三班开展教学四年级语文第三单元《题西林壁》一课。学校全体语文教师积极参与听课和评课。杨老师精心备课，从回顾关于写山的诗句导入，引导全班学生朗读诗句，温故知新，由浅入深。杨老师重点引导学生解读诗意，理解本单元的语文要素，即感受作者连续细致的观察，通过庐山图片、视频等方式让学生身临其境。体会本文从正面、侧面、远处、近处、高处、低处6个方面观察庐山的不同样子，落实语文要素的学习，旨在让学生领会从不同角度看问题，结果也不一样的道理。通过抓关键词品读诗的三、四两句，体会其中蕴含要想认识事物事物全貌就必须超越狭隘的范围，摆脱主观成见的哲理。整节课内容完整、环节流畅、重点突出、难点突破，杨老师教态自然、语言亲切、注重与学生的互动、学生学习认真，积极参与、课堂气氛较活跃。
沈鑫娟老师带领六年2班的学生给大家呈现一堂别开生面的英语教学，教学中沈老师注重句型的练习，多次磨练增加学生的印象。
在此次新教师教研中，她们认真备课，听课教师们各抒己见，纷纷指出课堂的教学亮点并提出有效的改进建议，教研氛围轻松愉悦，教学点评到位有效，希望新老师们针对不足之处能多加改进，争取取得更大进步！