秋风飒爽，日光熠熠。为了提升学生核心素养，丰富和充实教学内容，提升小学道德与法治教师理论素养与课堂教学水平，增强道德与法治课堂教学的时效性。10月27日下午，第四小教集团小学道德与法治联合教研活动在包家店镇学校如期举行。
本次活动共有五个环节：一是课例展示，由赵芳老师带来的一节课例；二是议课评课环节；三是聆听讲座《真性情，真问题，真探究案例教学的价值与实施》；四是研讨交流观看心得；五是包家店学校林峰书记对本次活动进行总结并颁奖。
环节一:课例展示
赵芳老师为我们呈现了一堂精彩纷呈的课——二年级上册第三单元第九课《这些都是大家的》。在教学时，赵老师紧扣教学重点，始终以学生为主体，以课堂活动为基础，从孩子的视角，播放了小视频《小松鼠错在哪里了》，一下就吸引了孩子的眼球。孩子们积极发表自己的看法，老师能及时给汇报到位的孩子鼓励性的评价，评价语丰富准确到位，激发了孩子们的学习热情，孩子们始终处在轻松愉悦的学习氛围中，老师能够层层递进，阶梯式地逐步引导学生懂得公物是为大家服务的，我们应该爱护他。
在教学中，赵老师很注重激发学生的学习兴趣，采用了师生表演的方式，孩子们很喜欢，他们在表演中进一步理解了所学内容，收到了事半功倍的效果。
环节二:评课议课
首先，赵老师的准备工作很充分，教态自然大方，笑容可掬；其次，课件教案设计完美，教师的语言充满童趣，使静态的教材文本演化成了生动的课堂教学，学生所讨论的话题都来源于他们对现实生活中现象的调查。其中也有不足之处，赵老师课件中对教材图片的把握还不是太到位，师生模拟的场景不够深层次，不能由课内延伸到我们课外，还需要多花点时间让学生去讨论，再进行拓展。
环节三:专家讲座
我们全体老师共同聆听了江苏省中小学教学研究室顾润生的讲座——《真性情·真问题·真探究——案例教学的价值与实施》，顾老师说整个教材给我们传递着一个强烈的信息，那就是教材特别讲究真实，用真情境，真问题，真探究，引发感悟，引导思辨，引领选择。在教学过程中，我们也要遵循教材特点，突出一个“真”字，更好地发挥道德与法治课的教育价值。教学要直面学生的生活，创设真实的情景，让学生在真实的情景中获得感悟，直指学生的心灵，提出学生急切想知道的生活中的真问题，让学生在真实的问题中思辨人生，直达学生的行为，开展有学生行为参与的探究活动，让学生在真实的探究中学会选择。
环节四:交流心得
观看完讲座后，老师们获益匪浅，纷纷发表自己的看法。其中，县五小的古爱玲老师说，通过学习顾老师的讲座，我更深刻地了解到，案例教学在激发学生学习兴趣上有着突出作用，教学选用的案例要贴近学生，要符合学生实际，同时案例教学的主体是学生，要多给予学生感受，让他们在感受中领悟。乐土驿学校的迪丽娜尔老师说，以真实的案例为基础，创设情景开展案例教学，并不意味着将案例简单地搬进课堂，而是要以真实的案例为基础，创设学习情境，还要从学生生活实际出发，提出真问题。要以案例教学去引导学生解决真问题，真问题应该是小学生这一群体在处理个人生活，处理个人与他人，个人与社会关系时可能会碰到的问题。最后还要以素养提升为导向，开展真探究。
环节五:总结&颁奖
林书记告诉我们，道德与法治教学来源于生活，又服务于生活。作为一名思政课老师，要从大处着眼，小处着手，立足课堂，延伸课外，让孩子们真正从意识到行为进行改变，注重必备品格和关键能力的培养，落实核心素养，从而进一步上好我们的思政课。活动最后，林书记还亲自为上课教师颁发了奖状。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今天的教研活动虽然结束了，但是留给大家的思考是深远的，今后我们也将进一步努力推进主题教研工作向纵深发展，相信在全体教师的努力下，我们的教研之花定会是争相斗艳，绚丽多彩！
撰稿:池春梅 何玉婷
审核:林 峰 杨丽华