“新”光熠熠，未来可期——漳州一中芗城分校（漳州市芗城实验中学）新任初中英语教师课堂汇报展示课活动

在这秋意盎然，硕果累累的金秋十月，为了促进新教师的专业能力提升，2023年10月26-27日，芗城实验中学开展了漳州一中芗城分校（漳州市芗城实验中学）新任初中英语教师课堂汇报展示课的教研活动。新教师是学校的新鲜血液，也是学校教育教学的新生力量。一直以来，漳州市芗城实验中学十分注重对青年教师的培养，为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师的教育教学基本功，全面帮助、促进新教师快速成长，也为了不断提高学校英语教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。学校英语组开展了新教师课堂教学展示教研活动。七年级的洪佳鑫老师，八年级的林容老师，九年级的胥静老师和蔡婷如老师分别给我们带来了四节展示课。此次活动邀请了漳州市教师进修学校英语教研员柯慧真老师、程惠萍名师工作室的名师程惠萍老师和芗城区各初中校的老师们来观摩与指导。

一个人走得很快，一群人走得更远。“众人拾柴火焰高”，个人的成长离不开集体与他人的帮助。上展示课前，新老师们认真钻研教材，精心备课，反复磨课，主动向有经验的老师请教。在反复的备课、磨课中教研组成员们群策群力，集体备课研课，为高效的课堂奠定了基础。

本次活动得到漳州市芗城实验中学领导及各部门的大力支持，戴校长还亲临活动现场，他对所有参加教研的老师表示热烈的欢迎，并且希望学校能有更多的机会承办区级教研活动，共同推进芗城区的英语教育教学质量。

26日下午，洪佳鑫老师执教仁爱英语七年级上册Unit2 Topic2 What does she look like? Section A听说课。洪老师通过歌曲视频导入新课，引导学生先从视觉上感知本课要学习的描述颜色的单词。通过游戏和分组问答的活动。让学生不断操练颜色的单词以及询问颜色的句型，然后结合图文让学生熟悉描述如何描述人物外貌，为下面的文本学习做好铺垫。接着通过课本对话听力，将词汇放入语境中学习，让学生在语篇对话中感受词汇的意思，并学习人物外貌的表达。为了让学生能够掌握文本重点句型，设计了“缺失的部分〞这一环节让学生反复读出句子。最后为了检验学生学习成果及培养合作精神，让学生与同伴共同为图片上的人物上色并描述他们的外表。

蔡婷如老师执教仁爱英语九年级上册Unit 2 topic 2 all these problems are very serious SectionA听说课.本课通过播放沙尘暴相关视频来导入，引导学生谈论沙尘暴的成因并说明了树木对环境保护的重要作用，引导学生树立人与自然和谐共生的主题。通过本节课，学生能听懂对话内容，用英语表达树的作用、沙尘暴的形成及形成保护环境的意识。

27日上午，胥静老师执教仁爱英语九年级上册Unit 2 topic 3 What can we do at home to protect the environment? Section B听说课。胥静老师根据学情和本课的语法及话题，将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识，在语言生成阶段，循序渐进，恰当地提建议，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务，本课在重、难点突出的方法上有所创新，教师通过听说活动学习，理解、内化所用所学语言知识。接着，通过小组活动迁移创新，培养学生结合个人经历，灵活运用本课所学知识，发展学生思维品质。

27日上午，林容老师执教仁爱英语八年级上册Unit2 Topic2 I must ask him to give up smoking. Section A听说课。林容老师根据学情和本课的语法及话题，将听与说相结合，通过Pair work巩固句型学习；以王医生被坏习惯偷了健康作为情境背景，让学生通过打败病毒闯关活动来完成本课的学习任务，循序渐进，调动学生学习的积极性；任务听力材料为载体，通过听说练习内化知识。在语言生成阶段，循序渐进，通过同伴合作完成学习任务；本课通过导入对话，引导学生学习本课重点句型，接着通过课本对话学习和辨别好习惯与坏习惯。巩固所学。

课后，漳州市教师进修学校英语教研员柯慧真老师、程惠萍名师工作室的名师程惠萍老师和芗城区各初中校的老师们对展示课进行评议。提出许多建设性的意见和建议。

洪佳鑫老师的这堂课亮点很多，特别是chant和利用图片问答：What color is it?这个环节，把词汇教学变得生动活泼，通俗易懂，学生很自然就掌握了；Missing words这个环节，化难为易，学生记忆本课重要句子，迁移水到渠成。洪老师这节课教学环节条理清晰，过程流畅，为学生营造了轻松、愉快的教学氛围。充分体现新课标理念下核心素养语言知识的“运用和创新”，文化素养的“知、行”，思维素养的“学、思”，和创新素养的“续、变”，受到听课老师的一致好评。Missing words这个环节非常好，建议如果按词块的消失单词，这样教学效果会更好。让学生用词块去记忆。在情感升华这个环节，如果再加上一句you look different ，but you can be good friends ,too.这样就能更好的融入学生的生活实际。对于教师个人的发音和课堂词汇教学这一块也提出了中肯的建议。

老师们肯定了蔡婷如老师课前认真备课，教态自然，并中肯地提出了改进意见。程老师建议青年教师要多学习新课标，课标中提到以主题为引领，建议婷如老师可以在课前做好设计，以主线贯穿课堂始终；并把本课重点在板书中呈现，让学生能够一目了然。同时，在课堂上，婷如老师可以通过更多的互动和参与方式，引导学生思考和表达，增加课堂的活跃度和学生的参与度。此外，可以引入更多的听力操练活动，通过充分的输入学生才能有效输出从而激发学生的学习积极性提高课堂有效性。

胥静老师创设“谁能成为环保大使挑战赛”情境，围绕“How to be a greener person？”的主线，各个活动环节都围绕环保理念，倡导环保生活方式从身边的小事做起，润物细无声地教会学生在生活中要有3R精神—reduce, reuse, recycle，充分展示了如何在课堂教学中落实英语学科核心素养的培育，把学生生活中的环保行为的视频这一个作为情感升华是一个亮点。课中结合生活实际，始终贯穿how to be a greener person这个主线。给听课老师留下了深刻的印象。胥静老师的这堂课准备充足，课中连接顺畅，个人操练足够，但整体学生参与操练不够，时间把控不够精准，老师们也提出了可行性的建议。

林容老师的这节课设计新颖，完整，课中连接顺畅，课堂气氛活跃，能调动学生的学习积极性。在kill germs这个环节，真正落实了“以评促学，以评促教”这个目标。亮点也颇多，板书设计非常出彩，情感升华非常明了。而且一条主线“好习惯还是坏习惯”贯彻始终，层层递进。对学生的回答及时给予肯定，表扬多样性，值得学习。受到了听课老师的一致好评。在不足之处也提出了中肯的建议。建议在教must /mustn’t用法时，把规则呈现出来。课堂教学中的发音也有些错误。希望在今后的教学中要注意发音。

程惠萍老师在评课中提出了用四句话来评价课堂教学：一 情感决定了课堂的温度 二 理念决定了课堂的高度 三 专业决定了课堂的深。四 教研决定了课堂的精度。教师对学生要有情感，对职业要有激情，理念一定要更新，不要停留在传统的。备课要不仅要备教材，而且要备学生。教研活动不要敷衍，要认真对待，向课堂要效率。最后，柯慧真老师做总结性点评并提出要求：一 强调学习新课标的重要性，要学习新课标里的新理念，老师们在情感升华，立德树人方面引导学生在应用过程中树立正确的人生观、价值观 二 提倡要分层教学和分层作业。教学中要有主线引领贯穿始终，提倡在学习中理解，在实践中应用，在迁移中创新的学习活动观。三 在课堂教学中要注意教-学-评，教前预测评估，教中评价。教后评析。这样才能促进教师的成长。根据教学设计，树立教学目标，选择自鉴的评价方式，通过教学课后评析，及时发现教学中出现的问题。使教学评价融入平时的教学中去。

“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土"，此次展示课的开展，给年轻教师搭建了一个锤炼自己、提升自我的平台，所有新教师在交流学习中都有了新收获、新提高。相信新教师们定会不断总结教学经验，积累教学机智，提高调控课堂的能力，迅速成长！