前言
数学课堂教学的研讨活动，画图分析是数学教学、学生学习中非常重要、常用的一种方法，借助画图能把抽象的数量关系具体化、形象化，可以化繁为简，进而找到数量之间的联系，从而有效地找到解决问题的途径。为提高课堂教学中有效地运用画图，促使学生有画图意识、培养学生画图能力，提升学生的思维能力，2023年10月25日下午，岗列中心小学的市级课题《提升小学生数学画图能力的策略研究》数学课题组开展“借助画图策略，提升思维能力”主题教研活动。
课堂展示
由李金玺老师作六年级上册《分数的除法应用（二）》课堂教学展示。
李金玺老师执教的《分数的除法应用（二）》课堂教学中，重视加强让学生理解单位“1”是个非常重要的量。李老师先让学生通过读题目，接着找已知条件，然后找单位“1”的量，最后借助画图展示，分析理解题意，通过观察来获得视觉表征后画一画的方式，让学生在画的过程中，孩子们理解什么叫做平均分，怎样画每一份，什么叫几个这样的一份。孩子们在画与圈的过程中借助图形的表征获得对一份、几份数以及多几分之几或少几分之几的更丰富感知。同时，通过这种方式让学生头脑里对比一个数少几分之几的这类应用题的感知和理解也就越来越立体化。
课堂上李老师特别注重关注学生经历知识形成过程。教学活动过程中李老师精心设计学习任务单让学生分小组进行自主探究后，然后让学生用画图的方式表示出数量关系，再借助图示分析问题，最后根据图意列式解答。学生通过动手操作，思维跃然纸上，在比较和思辨中感悟到：求“已知比一个数多或少几分之几的量，求这个数”这类型题的解决方法。另外，李老师十分重视让学生从现实生活情境中通过画线段图理解题意，抽象出数量关系的过程，并根据线段图列出等量关系式，从而熟练地列方程解答这类应用题，体验画图解决问题的方法。课堂围绕目标达成展开，有效提升了学生的画图解决问题的能力。
学校领导重视
梁昭慧校长和程永雄主任，还有陈先记数学科组长，他们在百忙中抽时间亲临课堂参与听课指导课题组工作，并提出宝贵意见。
课题组成员集体评议
课后，课题组成员于下午第三节课围绕李老师的《分数除法的应用（二）》画图教学研讨课进行评议。评课会议上李老师先谈了自己的教学设计并对课堂进行了反思，接着课题组成员畅所欲言，积极提出各自见解和建议，共同探讨如何上好提升小学生数学画图能力的策略“解决问题”课型的步骤、路径和方法。最后，课题主持人敖美华老师作全面总结，并强调了今后在提升小学生画图能力的策略引导方面应注意的事项。
结语
俗语说：要给学生一滴水，教师要拥有一桶水，要给学生一束火花，教师要拥有整个花海。此次课题组教学研讨活动，通过李金玺老师课堂展示，使课题组成员更加明确了今后开展画图教学教研方向，通过研讨，让大家获得数学画图教学心得，从而提升了教学素养。
撰稿：敖美华
编辑：吴粉红、谢健红
拍摄：卢远发、王爱芹
校对：程永雄、李金玺
审核：梁昭慧
2023年10月28日