秋韵芬芳，教研飘香 ，为了落实“双减政策”，探讨核心素养导向下的课堂教学，立足单元整体教学，促进数学教师队伍的共研共长。2023年10月26日下午， 古田一小教育共同体暨古田一小“互联网+教研联盟”学校全体数学教师开展研训活动，本次活动采用线上、线下相结合的形式，古田县第一小学、玉田一小、湖滨中心小学的数学教师们集中在主会场古田一小录播室参加活动，另外还有来自古田一小教育共同体的黄田中心小学、吉巷中心小学、泮洋中心小学和大甲中心小学，以及来自新疆呼图壁县第一小学幸福校区的数学老师们通过希沃互动助手在线上共同参与这场活动。全体数学教师在“大主题、大任务、大概念”的引领下，以2022版课程标准为准绳，开展“凝心聚力，以研促教--数学单元集体备课”为主题的研究和实践探索活动。
大单元整体教学是指以一个单元为整体，从整体出发，以知识的内部联系为线索进行教学设计，组织教学活动。随着新课标的出台，在重点强调核心素养的前提和背景之下，“单元整体教学”必将成为将来的趋势。
古田县第一小学的数学组教师们基于学生学情，重点探索单元整体教学模式，优化教学策略、整体把握教学内容和教学目标、整体实施教学过程、落实教学评价，发展学生核心素养，摸索新课标下小学数学教学的新样态。六年级团队以苏教版六年级上册第六单元《百分数》为例，为全体数学教师做了一次示范活动。
活动开始，古田县第一小学六年级数学教研组长郑林曦老师从研读课标、研读教材、学情分析等方面对单元整体设计进行了详细解读，在《义务教育数学课标（2022 年版）》中，“百分数”是第三学段“统计与概率”领域中“数据的收集、整理与表达”的内容，是继平均数之后的另一个统计量。学生在学习有关百分数的知识时，“踮踮脚”、“跳一跳”就能够解决有关百分数的实际问题；难点在于列方程解决稍复杂的百分数实际问题，重点是在实践活动中感受百分数的统计意义，发展学生数据意识、应用意识。
接着，由古田县第一小学教导处副主任张镇老师进行了“百分数的认识”片段教学展示，张老师本着“大学科”“大课堂”的教育新理念，从知识积累入手，关注学生的内心需求，准确地把握《百分数》单元和本课的知识重难点，采用启发式、讨论式，充分发挥学生的主体作用，恰到好处地引导学生进行合作、探究式学习。教学中，张老师创设了（虚拟）课堂教学情境，同时，还注意了导入语设计、问答设计、活动设计、板书设计等，教学生动、简练，富有流动感和层次感。充分体现了“以学生为主体，以学科核心素养培育为导向，通过学科教学落实学科育人”等先进理念。
百分数，在第三学段的具体目标中提出了“能在真实情境中理解 百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题”。古田县第一小学教导处主任江春章老师的“百分数单元作业设计”是对全体数学教师专业提升的又一次助力。江老师指出单元作业设计一要注重基础性，二要注重过程性，三要注重价值性，他以“求百分率”课时为例，进行了作业设计， 让学生经历课程参与人数的数据整理、分析过程，培养学生提取、分析数据能力、应用意识；感受百分率与“双减”下学生学习生活的密切联系，体会百分率的应用价值，增强学习兴趣；给学生成长减负，给未来发展赋能。
活动中，各个共同体学校的老师们真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，有赞赏，有所学，有所思。老师们在交流分享中碰撞出思想的火花，同时也提出了自己在单元整合教学中遇到的问题。大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对《百分数》大单元教学设计进行了分析，对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。
最后，古田县第一小学教研室主任游岚老师对本次教研活动进行总结。共同学习了《福建省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》，倡导老师们要基于课标要求进行大单元整体教学，重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计。 丰富现有的教学资源、教学设计，注重目标引领，关注评价标准，重视学习过程，要有计划地进行教学，提高教学质量的同时还应培养学生养成良好的学习习惯，全面提升学生的核心素养。
一次教研，一次促进，一种激励。在这个充满希望的季节，我们坚持着，探索着，思维碰撞着，所以我们收获着，成长着。“道阻且长，行则将至。”让我们乘着大单元教学设计的东风，越研越美，行稳致远。
供稿：六年级数学教研组
照片：教研室
初审：办公室
终审：校长室