聚焦“大单元教学”       助推学生全面发展

      10月28日，陈兴才、薛义荣两位专家分别围绕大单元的教学设计和学生的发展指导给学员们开设了专题讲座，活动由学习委员林洁老师主持。

      上午，中学正高级教师，江苏省特级教师，西安交大苏州附中陈兴才老师讲座的主题是《大单元设计——“双新”中的学习方式变革探索》。陈兴才老师在讲座中明确提出，大单元设计是新一轮教改的“牛鼻子”，其实质是学习经验、素养集成、学业质量和学习活动组织的统整。为学生学习创造真实的情景，针对要解决的问题设计可行的学习任务和活动，是大单元设计的意义。他老师用丰富翔实的课程开发案例，强调教师要从一个照本宣科者转变成为课程开发者，这既是学科核心素养落地的需要，也是教师个人发展的需要。只有投身课程开发，聚焦大单元设计，促进学生学习方式变化，才能培养出适应时代，适应社会变化的真正人才。陈兴才老师的话激起大家的共鸣，启发了大家对新课程管理及实施的进一步思考。

      学员王莉主任进行点评交流，认为要把今天关于大单元教学设计的知识进行辐射带动，带回学校组织老师进行深入学习，并针对校情，生情，做好课程的开发与实施者，专家展示的课程很有操作性，给我们教育教学进行创造性地开发，不断提升学校的课程力，同时也提出了教学管理中的困惑与思考。

      学员许玉明副校长认为，在今天实施课程的大单元教学时，要依校情学情，学科内建立起基本样态和追求教学实质，促进学生思维与实践能力向关联结构和抽象扩展结构发展要实现目标重构、内容重构、程序重构进而实现价值重构。

      学员何峰主任认为，陈兴才老师关于大单元学习设计讲座，不仅给我们带来从课程改革、高考改革、核心素养、学习设计等理论方面的提升，还有结合教学案例、高考试题等具体事例的实践指导，更有学生学习方式变革教师观念上的一次转变。

      下午，全国优秀教师，国家级教学名师，江苏省特级教师，江苏省扬州中学薛义荣校长讲座的主题是《高中学生发展指导的校本实践》。薛校长从对学生发展指导工作的认识、开展与思考三方面，向学员们深入浅出地介绍了学生发展指导的整体工作。薛校长首先从学生身心发展规律需要、新时代社会发展的要求、高中高质量发展的需求、教育的本质目的等方面提出学校育人需要整体、系统、专业、全面、有设计的学生发展指导制度。他结合扬州中学全面育人的办学特色，介绍了 “三全四自、五位一体”德育体系、“五育并举、融合育人”为核心的统整课程体系，对学生在理想、学业、生涯、心理、生活五个方面进行指导、引导和督导的具体做法，最终让学生从茫然无措到学会选择、从关注分数到全面发展、从短期成长到长远发展、从心有小我到心有大我。

      老师们在认真学习和整理笔记的同时，也表达了自己对今天讲座内容的思考与感悟。学员张炳坤副校长进行交流点评：高度肯定讲座给学员们带来的收获，薛校长针对教师、学生采取的各项优化措施与精彩活动，活动抓住核心本质，点燃学生、激发老师，让学生学得更好，让课堂教学更有效。

      学员蒋智恒副校长谈到讲座受益匪浅。教育要尊重规律，激发点燃师生激情；通过活动育人、课程育人、融合育人；薛校长贴近生活、结合实际，开发的高中统整课程，学生发展重引导、善指导，有深度。高中学生发展指导的“扬州中学”的校本实践模式对学生全面发展、自主成长，有着很强的指导意义。

      学员陈锋主任感受深刻，大量的理论指导与实践成果让老师全面地认识了学生发展指导工作，从关注分数到全面发展，超越狭隘的功利主义；在今后的教育教学工作中，加强课程建设，多维度发展，丰盈学生的成长之路。

      两场讲座，不仅理论水平高，还有丰富的实践内涵，给学员们带来强烈的思维碰撞与感悟，尤其是在新课程背景下的大单元教学和高中学生核心素养方面给予针对性的指导，明确努力方向，有助于提升各校的教育教学管理水平，进而全面提升教学质量。