学然后知不足，知不足然后能自反。为发挥优质课堂教学实践的示范引领作用，促进小学数学教育教学高质量发展，提升数学教师的综合素质，2023年10月27日，广东省各市区县的数学老师们采取集中或分散相结合的方式，线上观摩了中南、华北、西南十省区市第十五届小学数学优质课观摩研讨活动，营造了交流互鉴的氛围、探索互动和反思共进的空间。
千帆竞发，百舸争流。六节数学优质展示课各具特色，各有长处。授课教师深挖教材，在新课标理念的引领下，关注学情，以生为本，充分利用各种资源，巧妙设置情境任务和驱动思维的问题，调动学生的学习主动性，设置指向学生能力发展的教学活动，充分展现核心素养下数学思想方法的渗透策略以及课堂构建的思考和实践；巧妙而生动的教学，营造了富有情怀且极具感召力的课堂氛围，在循序渐进的教学中引领学生层层感悟，集高阶思维、主动建构和思维探索于一体，在探究的过程中培养学生的抽象思维能力；他们同中有异，异中求同，从不同视角尝试与探索，引领学生言语表达、图形观念、思维品质和学习能力的深度融合发展，准确把握教学重难点，引领学生在自主探究、合作学习中深度思考，掌握知识本质。
《比长短——初步认识“尺规”》
广州市天河区棠东小学马敏老师自编了教学内容，用综合与实践主题活动课的方式开展教学：1.以尝试做一做的方式先行先试，践行新课标理念，以“比长短”活动为主线帮助学生认识“尺规”，从分享尺规，到“比长短”方案探究，再到应用尺规“比眼力”，学生在层层递进的操作活动中积累了丰富的活动经验，同时还发展了量感和推理意识等数学核心素养；2.注重对“尺”和“规”作图工具本质的认识，巧妙地设计“比长短”活动，在没有刻度尺的情况下，迫使学生拿起“尺”，拿起“规”比较，在逐步精细的比较活动中，学生最终体验到圆规可以相对精准地确定线段的长度，“尺”与“规”可以相互帮忙，它们是一对好朋友。这种对“尺”和“规”本质的认识有效衔接了后续尺规作图的学习；3.课堂中以学生为主，尊重每一位儿童，认真倾听每一位儿童的声音，并在巡查中不经意地对学生进行点拨，鼓励学生大胆探索和创造，肯定她们每一次发现和创造，体现了人文精神。
《度量衡的故事——度的研究》
山西省太原市小店区实验小学的赵俊玲老师，从学生熟悉的人物描写入手，主动发现问题并提出问题“关羽有多高”？在解决问题中引发冲突，从而驱动学生研究“一尺有多长”这个有价值的数学问题。通过实践活动，让学生在活动中表达、求证、思辨，积累丰富的数学活动经验，形成科学的探究精神，体验度在需求中细分和累加。
《探索图形的秘密》
湖南省张家界市崇实小学北校的许清娅老师，课前利用点—线—面—体的导入，唤醒表象，创设教学情境；教学过程中立足课标，以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动贯穿始终，师生互动、生生互动，形成了有效的学习活动，实现了教学目标的同时，也发展了学生的空间观念和逻辑思维能力；最后，许老师利用多媒体课件展示了“剥层”的方法，让学生真真切切的看到“里面”，这样学生才能把数学形象、数学语言、数学符号一一对应起来，轻松地突破了难点。
《车牌里的数学》
海南省海口市港湾小学赵瑶琴老师，从学生生活实际出发，选取的学生最为熟悉的车牌进行了编码的探究。课堂上“如何用数学的眼光去观察？怎样用数学的思维去思考？如何用数学的语言去表达？”在学生团队的充分展示和自主交流中得到了全面的展现，在教师的指导和同伴的评议中得到了更进一步的发展。
《节约用水》
河南省洛阳市新学道明德书院郑玉霞老师，聚焦了水龙头“滴答滴答”滴水的普通生活现象，引导学生用数学的眼光观察这个现象，通过数学计算的策略，让学生在计算、推理中，在真切的感受和体验中，领悟到了一小时、一天、一周、一月、一年浪费水的严重性。课堂教学过程中，充分体现了综合实践活动课综合、开放、实践、探究的特点，以学生为主体，以小组合作探究为主要方式。
《与时间有缘的12》
重庆市江北区蜀都小学的涂清燕老师，融合数学、天文、历史文化、生物学、医学等学科，通过主题式数学课程的学习方式，引导学生积极思考，推理解决现实问题，培养学生的数感、推理意识和应用意识等数学核心素养。在教学过程中，学生大量地阅读理解、把杂乱的知识进行了个性化的梳理整合，通过学生自主交流探索和教师的引领指导，形成跨学科知识结构，大大提高了学生独立思考和自主学习的能力，拓展了视野。
老师们以扎实的基本功，优秀的学科素养，丰富的教学经验，展现了课堂的多姿多彩，也展现了新时代数学教师的素养和风采，为听课教师奉上了一场数学教学大餐。一场场充满理性思辨和科学精神的师生数学对话，令人深受启迪、回味无穷……学生们在各位授课老师的引领下，大胆发言，积极展示，小组合作探究热火朝天，在老师们的循循善诱下，步步攀升，深度思考，攻克一个又一个难题，享受着成功的快乐。
重庆市教育学会小学数学专业委员会秘书长康世刚老师
海南省教育学会小学数学专业委员会副理事长兼秘书长林景老师
评课交流环节是听课的延续和深化。重庆市教育学会小学数学专业委员会秘书长康世刚老师和海南省教育学会小学数学专业委员会副理事长兼秘书长林景老师分别就上、下午的课进行了分析与点评。专家的点评精准务实，强调数学核心素养对学生学习的重要性，掌握数学思维方法，提高数学素养，可以在生活、科学、自然、艺术等多个领域中挖掘数学文化的深层内涵，弘扬和传播数学文化。
广东省教育学会小学数学专业委员会副理事长兼秘书长曾令鹏老师
教学探索永无止境，课堂实践唯坚不辍。历时2天的活动进入尾声，广东省教育学会小学数学专业委员会副理事长兼秘书长曾令鹏老师代表会务组和联盟从以下5个方面进行了总结：1.精心准备，各方面重视；2.专家引领，指名方向；3.点评研讨，解惑明理；4.现场交流，分享智慧；5.线上观摩，共享盛宴。感谢了本次活动的主办、承办和协办单位和个人，对11个团队的精彩展示和选手们的精彩表现给予了高度的评价。同时，鼓励老师们终身学习，不断成长，加强学习研究，取长补短，提升能力，并对新课标理念下教学目标的把握、教学方法的设计、课堂的调控、教学评价等方面提出宝贵建议。
“一年好景，一岁繁华”，活动虽已落下帷幕，但教无涯而研不止，教而不研则浅,研而不教则空。无论是授课教师,还是听课教师,都在汲取营养,收获成长。老师们将带着满满的收获和启迪，将把从这次活动中学到的前沿的教学理念和创新的教学方法运用到日常教学中去，在教育教学中突破传统习惯，突破思维屏障，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式课堂教学模式，落实教改理念，打造创新模式下的高效课堂。