线上课到此刻，已经历时六周，一个单元的教学内容完成，在做一个小结，以为“纪念”。
生活和教学中，我们常常把“大师”拿来做例子，以利己利人。大师之所以为大师，总是有过人之处的，总有值得学习之处。但学习不仅仅为“学习”，传承固然美好，发展亦然重要，所以，把思路放开一点，把胆子放大一点，我们无意冒犯大师，只是尝试换一种思路和大师对话。
装饰线描追求的是形式美感，用点线面的排列与组合，展示一种充满节奏和韵律的美。
这期作业，给你不一样的律动，亲爱的你们，看到了什么，听到了什么………
蒙克的《呐喊》，遇到线描就变得婉约了
梵高的《星月夜》，遇到线描依然低调的奢华。
这是马格利特《人类之子》的“真相”。
维米尔《带珍珠耳环的少女》，那穿越时空的“惊鸿一瞥”，也可以这样
这样……
我本准备了一个冬天
准备跨越山海
与你在春光里相见
可春光负我
还好
不负你我心愿
……
如果说一个心愿
我们
无限想念校园
想念那些熙熙攘攘的
花儿 风儿
那些
匆匆忙忙的脚步和笑脸