读书不仅能让我们获取知识，更重要的是能够给我们带来思考的能力”，正如爱因斯坦所言，读书是开拓人的思维界限，提升思维能力的，那么读一本好书，更是能够使人的精神世界得以更加得饱满。“闻四海妙音，知世外高人，结一生一世情；读天下好书，懂世界名人，品五湖四海事”。城内小学三年级九班开展了“品书香·共读书”为主题的整本书阅读分享活动！
我们班共读的书目是《分类作文》。
一本好的作文书能开拓学生的写作思路。很多学生在写作方面的能力有些不足，看到题目后不懂得如何下手，而作文书会示范出从几方面开展思路，让学生得心应手。多看作文书，可以帮助孩子打开思路灵感。很多时候，孩子看到作文题目会毫无灵感，不知道写什么人、什么事，或者是某个静物的哪些方面。对于无灵感的孩子，可以读读同步作文上的“题材”，然后发散自己的思维，寻找属于自己的事例或写作角度。同时在阅读的过程中提升学生的知识积累，作文书有很多优美的句子，能让学生学会举一反三，将好词好句运用到平时写作中，充实自己的文章。
杨佳锦同学分享了:如何将人物写生动。
描写人物时要抓住人物特点，仔细观察，这个最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。再加以叙事丰富人物形象，叙事过程中不刻意追求记叙事件的完整过程，选取典型事例，既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。
杨薛瑾同学分享了:如何将事情写具体”。
一篇优秀的记叙文，往往离不开具体而详细事件描述。事件描述地越具体，文章越具有真实。
我们都知道，记叙文有六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。倘若我们在叙事时，能够把握好这六要素，是可以将事件写得具体而详细的。
要想写好一篇作文，绝非一朝一夕之功，需要我们平时付诸努力。方法、技巧固然重要，但也要注重勤加练习，提高语言表达能力，学会积累作文素材，善于观察生活，也是非常重要。
陈宇涵同学分享了:如何将想象写丰富。
大胆想象。想象类作文首先要展开丰富的想象，让静止、无声的画面变成活动、有声的“电影镜头”；其次如果主要人物是动植物，你还可以把它们想象成“人”，会说会动会思考。
联系生活。你可以把画面情景当作日常生活所发生的事，甚至可以把自己当作画中的一员，想象实际生活中会发生怎样的事情。
看作文书有很多好处，它可以帮助我们扩大知识面，提高语文能力，获得思维启示和情感共鸣。因此，我们应该多读作文书，不断提升自己的阅读能力和综合素质。
樊姝妤同学分享了:如何将物品写独特。
写物品要抓住物品的主要特征，从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，抓住物品的特点写，就是抓住了这一物品区别于另一物品的地方。写作过程中按照一定的顺序写 按总—分—总的顺序写；按物品各部分的空间顺序写；有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。总的来说，写物品的状物作文要求就是：先说说它的样子，再说说它的用法或者玩法，抓住特点写具体。
张夏瑄同学分享了:如何将景物写优美。
我喜欢语文，因为通过学习它能帮助我更好的理解文字，提高我们的阅读和写作能力。特别是三年级的语文课上，我们开始了一些基础的，多样的写作训练。就在这时，大家突然发现写作对我们来说是一项挑战！那么当我们遇到描写“景物”时，我们如何将景物写的更加优美、动人呢？今天我们给大家分享的是统编语文教材小学生分类作文中写景篇的技巧。
写景时，要把景色的独特之处描绘出来，要学会观察，观察景物要确定观察点。同时要借助想象和联想，要写出景物的内在特征，对看到的景物要写具体，对于景物，要点出它们的特性，有吸引力的地方要加以细节刻画。在描写景色时，如果运用贴切到位的比喻手法和拟人描绘，将使自然景象更显秀丽。
写作是一条认识自己的路，认识真理的路，你只要喜欢写，应该随时动笔去写。
——（中国作家）罗兰
我喜欢写作，是因为它能让我的生命更加丰富多彩，更有意义。
写作是一种热情，它可以让我在生活中找到乐趣；写作也是一门艺术，它能让我们感受到文字的魅力。
我喜欢写作，因为它能让我感受到自己的成就。