在数字化成为各行各业全新进化方向的今天，作为“民族大计”的教育产业也迈入了教育信息化2.0时代。 李晓艳校长在教学工作总结中指出：随着高考改革的深入推进，各省市已将实验技能考核计入高考总分。高考制度的改革对实验教学、实训和考试都提出了新的要求。
在农安十中党支部领导下，经党支部研究决定：我校开展以理化生实验为主的多种探究活动。
为丰富理化生教学课程，激发学生对科学实验的兴趣，提高学生实验操作技能，培养学生创新技能，本学期理化生组统筹安排了与课堂教学同步的各科实验课，其中包括学生进实验室、教师演示实验和多媒体视频等辅助教学。
生物实验考察，老师在认真指导。
班级内，学生演示向滴定管内加反应液。
研磨课中石磊老师的演示。
研磨课刘婷婷老师在展示多媒体实验。
化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验来得到的。
《一定物质的量浓度溶液的配制》是学生进入高中化学实验室的第一节定量实验课，为此化学张玉老师采用学生动手为主，教师示范为辅的教学手段。在设计时以配制100ml、0.10mol/L为例，将实验原理、操作进行了充分讲解与示范，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程。充分体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一教学宗旨。
张玉老师指导学生怎样正确洗涤、引流、振荡摇匀等，帮助学生快速的掌握实验基本技能。
通过自己动手，学生对自己做出实验现象感到震惊，加深了对一定物质的量浓度溶液配制的理解，也极大的激发了学生的好奇心。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过实验教学，学生对理化生知识理解更加透彻，学习兴趣更加高涨。下一步我们将继续深入探讨和丰富理化生的实验教学，助力学生的全面发展。
策划：李晓艳
撰稿：宁成奎
图片：张玉
审稿：陈雪峰
审核：张健