秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。金秋时节，我们在时光里赶路，在教研中成长。
课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。为更好地践行新课标理念，进一步提高教学质量，促进教师的专业发展，提升学生核心素，新城小学三年级数学组在学校教务处的安排部署下，积极开展听评课教研活动。
穆利苹老师的《不连续进位的三位数加三位数》一课，通过复习相关的旧知识导入新知识，降低了学习难度，使同学们体会了知识的迁移。课堂上，穆老师放手让孩子们独立探索、交流、展示，锻炼了孩子们独立思考和表达交流的能力。
赵晶晶老师的《连续进位的三位数加三位数》一课中，教师通过ppt演示算理，并让孩子们板演强化算理理解，教师逐步引导点评，及时鼓励孩子们，增强了孩子们学好数学的信心。整堂课环节完整，思路清晰，学生都能够参与整个教学过程，积极回答问题，课堂活跃，注重精讲多练。
宋林欣老师的《被减数中间有0的三位数减三位数》一课中，教师注重算理理解，强化了算法的规范运用。学生通过摆一摆，拨一拨，说一说等学习活动，展示了思考的过程，也调动了学生多种感官参与课堂。教师不仅注重学生的计算能力培养，同时也引导学生学会用规范的语言表达计算过程和思路。
王晨露老师的《三位数减三位数的笔算》一课中，通过学生提出问题、探索计算方法并解决问题，让学生充分体会方法的多样性，掌握三位数不退位减法和连续退位减法的计算算理。课堂为学生提供了独立思考、弘扬个性的空间，从而使不同层次学生的思维能力在原有水平上得到发展，进一步激发了小组内每一名学生学习和探索数学的动机，调动了学生学习数学的积极性。
袁艳如老师的《倍的认识》一课，通过“看一看”、“圈一圈”、“说一说”等学习活动让学生建立“倍”的概念。袁老师十分注重培养学生的语言完整性、规范性的描述，注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，真正做到了让新课标理念落地。
靳丹洋老师的《求一个数是另一个数的几倍》一课秉承“以学生主动发展为本”的新课程标准理念，为学生设计了自主探究、主动获取新知识的教学活动，充分让学生通过摆一摆、画一画、说一说、算一算等实践活动，感知新知与旧知的内在联系，在此基础上理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教师及时点拨，让学生经历知识的形成过程，主动建构新知。
“教而不研则浅，研而不教则空”，每一次听课都是一次思维的碰撞，每一次碰撞都是一份新的收获！有评价才会有反思，有反思才会有进步，教研过程中，老师们各抒己见，畅所欲言。大家集思广益，在研讨中交流，在学习中共享，在研究中提高，在互动中共进。
金晓舫校长参与了三年级数学组的听评课教研活动，对课堂教学给予了及时点评和精准指导。金校长肯定了三年级学生们的课堂规范和良好的听课习惯。学生良好的课堂习惯与老师们平时的规范是分不开的，金校长肯定了老师们的辛苦付出，并针对课堂教学提出了宝贵的建议，促进了教师专业化水平的提高。
通过此次听评课活动，老师们教而有思，研而有行，在教学之路上向下扎根，不断成长，继续践行新课标理念，提升专业素养，提高教学水平，展现更多风采，为提升学生数学核心素养而努力，为新城小学的发展增添新动力！