为了扎实推进，有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型，10月27日，我校小学科学信息组开展了“基于核心素养的大单元整体教学设计”为主题的研讨活动。
大单元教学是近年来被关注的热点问题，随着发展学生核心素养的落地，大单元设计更被认为是撬动课堂转型的一个支点。
科学信息组的老师们从“大单元教学的优势”“教学中存在的问题”“大单元整体教学方式”三个方面具体阐述了大单元教学的内涵与实施方法，让大家意识到大单元整体教学就是要把握学科本质，对关联学习内容进行分析、整合、开发，形成具有明确主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的大单元统筹设计，为学生逐步认识、掌握学科内容架起逐级上升的“阶梯”。通过一系列符合学情的教学实践活动，让学生在系统化的实践应用中，综合利用所学知识解决实际问题，凸显学习模式的综合性和实践性。
随后，科学信息组的老师们根据各自学科特点，结合具体教学案例，进一步探讨如何根据学生的实际情况，对单元学习内容进行梳理，设计相应情景任务，整合相关的学习资源让学生掌握知识与技能，学会迁移运用来解决生活实际问题，有效落实学生的核心素养。
聚焦学科核心素养，探索大单元整体教学之“道”，促进学科教育教学改革不断深化，真正提高学生核心素养，科学信息组的教师们将继续求索而行，研思共进，在“大单元教学”的路上走得更稳，行得更远。
图片：科学信息组
撰稿：邱珺
审核：林枫