读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。10月27日，第49组工作室成员们再次在云端相聚，举行了一场秋日读书分享会。
首先，东城逸家小学孟娜老师向大家分享了《教育向美而生》这本书。孟老师认为这本书着意探寻教育中美的源泉，让教育之美在师生交往以及人与自然的交互中诗意地实现。作者郑英深邃的思考以及一如既往的优雅、睿智的文笔，将使本书成为一线班主任和青年教师提升教育修养的难得读物。孟老师带领大家通过回顾书中精彩案感受郑英对教育的享受。
她认为，享受教育之美，源于对学生教育日常的疏导。当问题出现的时候，只有敢于面对具体的问题，并想办法进行解决，才能取得较为理想的教育效果，从而丰富我们的教育智慧；享受教育之美，源于教师视野的无限拓展。郑英老师几年来坚持在做的一件事：定期走进大自然。她不仅自己从大自然获得灵感、培养诗心，还把学生指引到大自然中去，让他们从生命和彼此身上寻找一切存在着的美好和善良的东西。
郑英老师说，“师者，当怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是致其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。”作为班主任，应以郑英老师为榜样，努力追求向美而生的教育，把教育做得有滋有味，做真正走心的教育。用心做教育，做教育的有心人。
其次，凤凰路学校杨少臻老师为我们带来《中国著名班主任德育思想录》一书。朱永新老师主编的《中国著名班主任德育思想录》中记录17位优秀班主任的德育经验分享，让杨老师获得不同心灵层次的感受与收获！既感动于班主任们对学生一生一世的爱，又对他们那种不埋怨环境、不攀不比、眼睛向内，超越自我，种好心田的高尚师德感到敬佩。
杨老师首先分享了书中令其印象最深刻的名班主任语录，例如梅洪健老师曾经说过“教育从来都不应该存在拯救学生的说法，只有老师尤其是班主任是否懂得尊重生命、敬畏生命的区别。一个懂得敬畏生命的班主任，就一定能感受到每个独特生命的鲜活，就一定能让每个孩子灿烂出自己的春天。”因此，杨老师认为，春天百花烂漫、夏日生机勃勃、金秋果实累累、冬日白雪纷飞，一年四季各有各的风景。世间万物各美其美，人的生命更是如此。教育要接纳特殊情况的存在，要发现每个孩子身上的过人之处。千里马常有，伯乐不常有。
随后，杨老师结合实际班主任工作，对班级精神文化、制度文化等班级文化建设方法进行分享。她认为加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，它不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上、充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，引导学生明辨是非，分清道理，更好的提升自己德智体美劳各方面的能力。作为班主任必须多尝试从文化学的角度去实施班级管理，积极推进素质教育，弘扬个性，注重班级文化建设，坚持开展主题班会、培养学生强身健体的好习惯，帮助学生提高人文道德素养，用心打造属于我们的班级文化。
最后，东城逸家小学王格蕃老师就《一线带班》这本书分享了她的读书心得。管建刚老师的《一线带班》，是站在一线教师的角度上给我们分享日常实用的班级管理小技巧，这些锦囊妙计，都亲自实践过，操作性很强。其中最重要的是介绍了他在一线带班过程中的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。
王格蕃老师根据书中案例，结合自己班级工作，分享了她的启发感悟。老子有云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”在抓时间时，把时间规划精确到每分钟干什么。时间管理得好，也能一分钟掰成两分钟用。”可以想象，长此以往，学生的自我管理和学习效率都会得到很大的提升。
身为班主任，我们自己本身对于孩子而言就是一门课程，在孩子面前，我们读过的书、我们的学养性情都在我们对待孩子的一举一动中。教育是为了美好而生，而我们就是美的使者。班主任工作，苟日新，日日新，当你一天大部分时光都面对着你的孩子们时，我们自己应该首先美好起来，兴趣广泛，心态阳光，目光明亮，用“有趣的灵魂和全部的爱去牧放孩子的自由生命。慢慢地，你会发现，你在付出爱的同时，也总是在得到爱，而他们的爱，往往是你生命中最纯真和最幸福的存在。
随后，由周倩老师向大家简单介绍了每位成员推荐的班主任书目，第49组工作室的班主任们在交流中碰撞，在分享中成长，在反思中提升。
活动最后，由吕文环老师进行活动总结并部署工作室进一步工作安排。吕老师认为，教育向美而生，阅读点亮智慧。相信在今后的工作中，第49组工作室班主任们定能将班级管理工作做深做细，让班级管理工作再上新台阶！