为进一步提高教师教科研水平，促进教师专业化发展，着力打造高效英语课堂，10月28日，南阳市第三十二小学全体英语教师现场观摩由上海福山正达外国语学院组织的小学英语优质课展示活动。
首先，下午带来精彩课程的是徐琳娜老师，她详细的阐释了牛津上海版4A Module3《Places and activities》这一课精彩的单元教学设计。一是依据课标主题内容要求明确单元主题意义，从采访对话，情景对话，说明文，单元任务这些方面构建单元主题框架。二是依据单元主题意义明确学习目标学习任务，从语言知识与能力，学习策略，情感、态度与价值观这些方面来解读。
由此逐步加深了对主题意义的理解，运用所学知识技能，方法策略，多角度认识和理解主题，并创造性地解决新情境中的问题，促进了能力向素养的转化。
周怡静老师为我们呈现的是牛津上海版4A M3U2 Around my home Period1这一课。周老师的教态十分的亲切自然，语言清楚明了，在课堂中周老师善于运用轻松自然的教学形式来调动学生的积极性，鼓励和调动学生乐于说，敢于说，学生英语表达能力也得到了提升。
通过跟读模仿、儿歌吟唱、文本朗读这几个形式来学习本课内容。在语境中尝试运用一般疑问句Is /Are there ...?Yes，there is/are./No，there isn’t/aren’t .对社区环境设施进行问答。
周秀敏老师为我们带来的是新思维小学英语4A Chapter4 Five Hundred Years Ago Part C这一课。周老师先复习巩固500年前4个方面的核心内容，鼓励并培养自主学习。
通过和同伴分享预测的故事情节，给出预测情节句型，帮助学生理解和尝试预测。其次，让学生快速了解阅读策略“读者剧场”用声音动作和表情进行故事表演。
孙君子老师为我们讲述了教学转型引领式项目探索（二）—— 小学英语学科项目化学习设计与实践。
学科项目化学习是基于学科中的关键概念和能力的项目化学习。它将项目化学习的设计要素融入学科教学，将低阶认知“包裹”入高阶认知，在不降低学科学业成绩和保证基础类知识与技能不损失的情况下，通过项目化学习的设计同时培育学生的问题解决、元认知、批判性思维、沟通与合作等重要的能力。
最后，朱浦老师进行专家评课，阐述了课程目标，课程内容和学业质量这三方面的整体关系。从教材观，语言观，教学观，评价观，课程观这几方面提升学生学生核心素养，促进教师专业发展。
此次活动为英语教师们互相学习、提升自我搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思中、探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。