正如尹老师所说，为了让新课标落地，让大家尽快地“卷”进去，动起来，10月26.27日两天，全市的部分小学英语老师相聚临沂齐鲁园小学，参加了单元整体教学中的学习活动设计——临沂市小学英语“从课标到课堂”主题教研活动。
刘晓东老师的课例是五上U3P1 Mummy's dinner is great。这是本单元整合之后的第一课时，本单元是关于字母组合–ow的语音学习，刘老师巧妙的将其创编成chant，作为热身，活跃课堂气氛，还在内容上预热本课主题about eat.本课问题引领，在已知What would Sarah like to eat? What would dad like to eat? What would dad like to drink？创设问题 What would Sam and Mum like？，这也是对孩子前面所学的一种检测，在真实情境中推动，层层递进；通过What a …dinner!引发学生思考，引出情感Love makes a great dinner.
吴晴梅老师的课例是五上三单元P5 Beef noodles，也是基于单元整合的一个第五课时。关于食物的学习，延伸出Chinese traditional food引出主题，并围绕三个问题What kind of noodles ？Where are they from ？Who created?展开，印象最深的是Food chart，综合了本课所探讨的几个方面的主句型。吴老师很注重自然拼读来教学单词，学生的拼读能力就是这样一点一点提升起来的。吴老师和刘老师给我最大的感受是学习活动设计的情境性很强，School food festival。
王芳：我印象最深的是马玲玲老师的Changes of pancakes，本课依托PEP Book8 Unit4 Then and now，由课本上学校的变化，我的变化延伸到富有本土特色的煎饼的变化。思路清晰，学习内容由Beginning， development ，today ，survey穿起，我有幸观过本课前几个版本的课例，本次课最大的印象在于加入注重培养学生阅读技能的指导Key words, key sentences ，正如李静老师所说，授人以“渔”。
黄琼老师的课例是三上四单元Animals shadows，第一课时Finding animal shadows（A Let's talk&learn）印象最深的是，三年级属于英语学习的起始年级，英语知识储备量有限，尽管如此，黄老师用上了孩子们目前所学的知识，身体部位及五官的单词，颜色单词，句型I see...，包括后面的活动Find the shadow，既是对已学知识点的复习，也是活动探索学习的一种辅助。最后的问题留白——Are shadows always beneficial to our life？留给学生无限的思考空间。
杨杨老师的课例是四上四单元My home A Let's learn&A quiet house，杨老师通过Enjoy a song, what can you see in the house? 引出本课的主要单词，情景Amy's home，引出主句型Is she ➕介词短语？——Yes,she is./No,she isn't.作为铺垫，引出基于此知识点的绘本阅读A quiet house。问题引领阅读，通过提供句型模板，引导学生retell the story，既是对前期所学的检测，绘本故事大意的掌握，也是对学生表达能力的锻炼和培养。基于绘本阅读，引出“理解他人”的德育主题。包括后面毕老师的讲座还有昨天下午两位老师的课例，基于课型，将绘本与教材融合，能不能用到自己的教学中呢？怎么用呢？带给人无限的想象……
最后，尹老师为本次活动做了总结。“落实课程标准”是每一位教研员，教师不可推卸的“天职”。长路漫漫，未来可期！