千里之层，起于垒土。“说课”是不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。为了更好地落实新课标精神，郯城县第一实验小学于3月3日下午举行了青年教师说课活动。
比赛开始，教师们各个精神饱满，充分展现了教师的风采。比赛中，每一位参赛教师都对自己的教法学法、教学过程等作了充分展示。
一年级的教学内容是类比加法的几种模型，学习减法的类型。
任务一：
口算练习，说明学习退位减法的作用是解决生活实际问题。
任务二：通过例3学习拆分型
找信息，提问题。画图方法表示，新知化旧知，13−7=6（条）7表示黑色7条，6表示红色6条。
任务三：
通过倒5学习比较型的加法类型
任务四：
类比加法的四种模型总结减法的三种模型:拆分型、比较型、拿走型
二年级组的《平均分题组练习》，整个教学过程围绕除法算式模型和除法含义进行教学。本节课从两个问题得出两个相同的除法算式，通过交流引出"算式一样，但背后的含义不一样"；然后，用线段图抽象出数学问题，又通过多个不同难度的问题继续对除法算式模型和含义进行深化理解，进而总结出"总数，每份数，份数"三者之间关系。最后，让学生自己完整创造除法问题并说明含义进行巩固练习和提升。
三年级组“面积的认识”是在学生初步认识长方形和正方形的特征及初步掌握它们周长和计算方法的基础上进行的。“面积”是小学数学的一个重要概念。学生从学习长度到学习面积, 是从一维空间向二维空间转化的开始, 是空间形式“由线到面”的一次飞跃。对学生来说概念的建立是非常重要的。本节课致力于以学定教, 真正从学生已有经验出发, 让学生自己在不断修正中建构、完善对概念的认识，在“丰富感知”中清晰概念。在面积的认识中调动多种感官参与更有利于掌握知识, 用形象的语言、手势, 更能让他们对周长和面积的概念本质印象深刻。练习中, 安排了让学生用手势表示:生活中的要解决的问题是用到周长还是面积?依次出现, 制作一个相框需要用到木条的长度;照片的大小;粉刷墙壁;篱笆长度等。判断后, 再让学生举生活中的例子。在丰富的生活实例中进一步体会概念的实质。
四年级组《乘法分配律》是由刚学习完四则运算引入两个可以利用乘法分配律完成的算式，孩子在计算的过程中引发认知冲突，是不是所有像这样类似的计算题都可以用这种方法来解决呢？从而正式进入本节课，第一题是通过买校服引发的数的问题，第二题是通过长方形的面积引发的形的问题，数形结合，让孩子们进一步知道乘法分配律的这种形式和作用，在此基础上，通过数量关系的分析以及从数字本身出发带来的推导，让孩子知道这样做并不是没有道理的，引出分和配，接着由数字改为字母让孩子完成乘法分配律的字母表达式，并找出字母表达式和数字之间的共同点，而后点明主题，最后分析乘法分配律与前面学习的其他运算律之间的异同点，并深入点明乘法分配律既有乘法又有加法，所有乘法分配律又被称为乘法对加法的分配律。
五年级数学组田老师向大家介绍了“和的奇偶性”这一课题，从歌谣切入，帮助学生理解奇数偶数“形”的特征，为后续验证猜想做准备。有趣的游戏，引出了学生的猜想，验证的过程中，多元表征，揭露本质，从而得出结论。学生通过对一个问题完整的探究，举一反三，轻松解决本课的问题。学生在经历知识形成的过程中，积累了猜想、验证、归纳等数学思维活动的经验。本课有四个教学环节，有序探究，环环相扣；有三个层次的练习，重难点突出，层层递进。教师语言幽默，富有童趣，整节课气氛活跃，适合学生的探究学习。
六年级组《比例的意义》分为两个环节，环节一：通过让学生动手画出长方形放大或缩小后的图形，保证形状不变，理解长和宽的变化规律，认识并理解比例的意义，掌握比例的基本性质，知道比和比例的区别。环节二：出示学习单，让同学们在辨析中体会相关联的两个量的变化规律，加深理解比例的意义。
教师们各有其说课特点，或是条理清晰，或是简洁精炼，或是语言生动、也或是声情并茂。
随后石红主任就如何上好一堂课，在肯定示范的基础上进行详细的补充和说明，最后给予青年教师很大的期望并希望他们认真践行，勤奋好学，尽快成长成一名合格优秀的青年教师。
春风十里，和美梅小，一切新的希望，新的梦想都在这个美好的季节悄然酝酿，蓬勃生长，一小教师将在宁静中笃学，在砥砺中前行，在参与中提高，在提高中成长！