“人生聪明识字始。”识字教学是低年级语文教学的重中之重，是学生语文学习的奠基工程。为了有效梳理识字教学方法，切实调动学生识字兴趣，从而提高识字教学效率。10月26日下午，靖西市实验小学全体语文老师在崇雅楼六楼录播室举行了“教研训”一体化活动，本次教研活动共分为三大模块: 团队研读课标文本、课例展示、听评课研讨。
环节一 凝心聚力 研读文本
首先，由黄艳老师对新课标进行解读。她围绕语文课程标准，对小学语文第一学段学习目标进行解读，根据课标的要求以及个人的见解提出了以下的建议：一、在识字与写字方面，熟记《汉语拼音字母表》《检字法查字典》,学会独立识字，发现汉字的构字组词特点，养成良好的写字习惯。二、阅读方面，培养学生热爱阅读的好习惯，通过阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
其次，农露湘老师对本单元的教材做了分析：“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的教学重点。本单元以“家乡”为主题，课文介绍了我国多处风光美景，辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
接着，农彩色老师进行了学情分析。二年级的学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限的好奇。学生们已经具备了一定的识字能力和知识积累，在教学中可采用图文结合的形式，把识字和熟悉的事物相联系，把识字的主动权交给学生，让学生做学习真正的主人。
最后，覃毅老师对教学思路进行了解读。《日月潭》风景秀丽，引人入胜，为了让学生体会到日月潭优美的景色，所以在教学设计上做出了三大模板的设计：
一、激情导入，揭示课题
二、初读课文，整体感知
三、研读课文，深入感悟
环节二 锤炼课堂 精益求精
课堂上，林老师遵循新课标对低年段识字教学的要求，紧扣单元语文要素，真正立足于学生核心素养的培养。林老师以旅游设情境把学生带上浏览日月潭美景的大巴中，充分调动学生的学习兴趣，将识字与阅读有机结合起来，让听说读写融汇其中，以随文识字为主并加入多种识字方法构建语文学习任务群，让识字课堂充满趣味，让孩子乐学爱学。
环节三 教以共进 研以致远
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。
评课环节，由梁娜副主任、岑冬茵老师、韦春琴老师、梁露元老师分别从教师基本功、教学目标达成情况、教学活动设计、学生参加学习情况四方面对林金兰老师执教的《日月潭》一课进行评课。
黄玉秋副校长肯定了林老师这堂课的识字教学模式，并指出林老师这节课融入了多种识字方法，体现了识字的趣味性。整个教学过程，环环相扣，字字过关，让每个学生与汉字交朋友，爱上识字。整个教学过程以生为本，是一节扎实、高效、有趣味的识字课堂。活动的最后，黄玉秋副校长带领全体语文老师共同学习语文课程标准中关于学习任务群的内容。特别强调，设计语文任务，要围绕学习主题，确定具有内在关联的语文实践活动。基础型语文任务群的语言积累与梳理，旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感，通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。
笃行者，不以山海为远。善研者，无畏问道溯源。此次“教研训”一体化教研活动推进了我校教研的探索与实践，促进了教师专业能力的提高。在今后的教学中我们将以新课标为引领，落实课程核心素养，凝心聚力，相携相助，不断提升教研质量，推进课堂的优质高效教学。
编辑：农彩色 覃毅
图片：冯秋燕
初审：班绍权
终审：梁安作 黎春红 黄玉秋