10月28日上午，来自抚松一中的王生伟校长给我们讲座的题目是——青年教师的专业成长。王生伟，抚松县第一中学德育副校长，高级教师，国家二级心理咨询师,吉林省家庭教育专家库成员，白山市家庭教育讲师团成员，东北师范大学研究生。曾荣获吉林省师德标兵、吉林省优秀班主任、吉林省教学新秀；白山好人.最美教师，白山好人.最美职工，白山市优秀教师、白山市优秀共产党员、抚松县劳动模范等多项荣誉称号。
王校长告诉我们，教师专业化发展应以国家政策为导向，把握好前进方向。
教师专业化发展，勇立潮头未来我来，顺应潮流，站高望远。担大任者必备三个特征，双角色，双技能，双品格。
教师专业化要把握好未来社会的九大生存原则，涌现优于权威，拉力优于推力，指南针优于地图，风险优于安全，违抗优于服从，实践优于理论，多样性优于能力，韧性优于力量，系统优于个体。
王校长为青年教师的专业成长指明了方向。
下午 ，来自吉林省教育学院的郑世忠教授，给我们带来了讲座——信息技术与理化生学科课堂教学深度融合的策略方法。郑世忠：吉林省教育学院信息化教研与培训基地副主任、教授，省培专家，东北师范大学兼职硕士生导师，从事过中学教学、教研工作。近些年研究重点为 “互联网+”教学、教研与培训，在国家各类期刊发表多篇与“互联网+”相关的文章，主编了多部提升工程实践丛书。
根据文件指示强调要建立以学生发展为本的新型教学关系。改进教学方式和学习方式，变革教学组织形式，创新教学手段，改革学生评价方式。
郑教授给我们介绍了互联网九大思维。用户思维，迭代思维，平台思维，大数据思维，极致思维，社会化思维，跨界思维，简约思维，流量思维。
通过郑教授的讲解我们明白了，素养不是讲出来的是问出来的，讲道理不如讲故事，讲故事不如问问题。
教师讲的学生会了，是知识，自己通过问题悟出来的才叫素养。
学员们听得都很认真，并且认真的做了记录。金秋十月，收获满满。
国培理化生三组