“语”你同行，教研共进——小学低段语文学科教学研讨暨“建德市实验小学教育共同体”名师送教活动

　　金色十月秋风凉，人间最美是金秋。为了提升农村教师素质，促进教育均衡发展。10月27日，伴随着秋日的暖阳，丹桂的飘香，在教研员谢建萍老师的带领下，建德市实验小学的名师们如约送教下乡，给建德市安仁中心学校、建德市月亮湾小学、建德市洋溪小学、建德市下涯中心小学的老师们搭建了与名师面对面的交流平台，为教师提供了教学指导，传递了新的教学理念和先进的教育教学方法，实现了优质资源共享，提升了教师教学教研能力。

　　第一节课由建德市实验小学童剑霞老师执教一年级上册《小小的船》。童老师的课堂给听课老师留下深刻印象。低年级是学生学习习惯养成的初始阶段，培养学生良好的学习习惯，是语文教学的重要任务。童老师在抓好听说读写任务的同时，处处关注学生良好学习习惯的培养。童老师创设了儿童化的学习场景，运用字源识字，看图片，联系生活，做动作等方法帮助学生识记汉字。整节课以“朗读”贯穿始终，以“月儿”为主要线索。从读生字读词语到读短语再到读句子，学生在读中感悟韵律之美，在读中体会用词之准，在读中想象意境之美，学习活动的设计层层深入。

　　在童老师的课堂上，我们看到的，是学生作为主体存在，参与于课堂，成长于课堂。因此，她的课堂上，语言不是抽象的符号，而是活泼泼的生活与生命之源泉。

　　第二节课由建德市实验小学戴飞琴老师执教二年级《雾在哪里》。在本课的教学中，戴老师以“文学阅读与创意表达”学习任务群为核心，把课后习题“读好‘雾’说话的语气、仿照课文例句想象说话”作为学习大任务，带着学生一起聊“雾”、寻“雾”、读“雾”、想“雾”、说“雾”。在丰富的学习情境中识字写字、朗读想象、比较发现、运用表达，体会雾的“淘气”。利用各种评价方式，促发学生主动学习，把教、学、评融为一体。

　　建德市实验小学林玉莲老师执教的是统编教材小学语文三年级上册第六单元习作《这儿真美》，根据教学目标，林老师把“能仔细地观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。”作为本课的教学重点。贴近生活找方法，课前林老师布置了观察单，让孩子留心观察身边的美景并记录。上课伊始，林老师就创设了“建德推荐达人”的情景，孩子们兴趣盎然地听课学习写作。三年级习作处在二年级写话的过渡阶段，老师还需要一步一步打好扎实的基础，紧抓习作目标，紧扣教材的的语文要素，根据学生实际情况引导学生将自己想要表达的内容表达清楚。

　　三堂课程结束后，建德市教育局教育科学研究中心谢建萍老师做出了专业的点评。谢老师以陈先云老师的发言为引，提出课堂必须坚持目标导向、坚持问题导向、坚持质量导向，认为三位老师精准定位单元的核心目标开展教学。三位老师对学生的提问和引导都十分到位，注重目标的定位、支架的构建、语用的实践以及教学评一致，这样的课堂值得其他老师借鉴学习。

　　专家引领共研讨，思维碰撞明方向。思维与思维的碰撞，总能击打出智慧的火花，谢老师专业又深刻的点评和讲座，促使我们向更高层次迈进，不断鞭策老师们的专业成长，加强对新课标的深度解读，努力打造高效课堂！

　　为充分发挥教共体核心校的示范辐射作用，实现教共体教育教学质量均衡发展，“建德市实验小学教育共同体”教共体的校领导和骨干教师们相聚于下涯中心小学，隆重举行教共体童剑霞、戴飞琴“名师工作室”授牌仪式。

　　本次名师工作室启动仪式，在热烈的“分组讨论”中结束了。积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。我们坚信在各名师工作室的引领下，教共体学校的教师们将乘风破浪，共赴一场成长之旅。

　　本次研讨活动，通过课堂交流和专家点评，促进了教共体五校语文教师专业化发展，提升了语文教师教研教学能力，为学校扎实推进有效教学，奋力打造高效课堂，全面开创教学新局面夯实了基础。

      新燕也藏鸿鹄志，共谋云霄万里高。相信我校每一位语文教师都会向下扎根，向上生长，立足新课标，着眼新课堂，切实提升教学技能和本领，在专业化成长的路上实干前行，蓄势提升！