聚焦阅读  共享盛宴
——小学语文伴随式整本书阅读推进课教学研讨会纪实

　　张茜老师执教的六年级阅读推进课《小英雄雨来》。通过抓住故事情节、理清人物关系、关注环境描写等方式，让学生的阅读思路更加清晰，对故事中的人物关系及故事情节也更加明了，给学生构建了有效的学习方法，从而为整本书后半部分的阅读打下了基础。特别是张老师使用的绘制思维导图、列小标题的方法，在教学过程中非常有效，让整堂课变得简单、有趣、高效，我们在今后的阅读教学中就可以直接借鉴。

　　杨明蕾老师执教的阅读推进课《欧洲民间故事》。播放的音频故事，娓娓道来、富有温度的声音，一下子把我们带到了阅读故事里。杨老师运用比较阅读的方法，探寻欧洲民间故事的特点，孩子们在一步步的探究中了解到欧洲民间故事的特点。这节课更让我们明白了，老师在课堂中抛出问题，而探究的主体则是学生。

　　袁茂珍老师执教的《高效读写课》，通过眼脑机能训练、计时阅读、高效读写等环节的演示，让我们知道了什么是“读有速度”；再通过阅读检测环节，来评价学生的阅读速度及阅读效果，大大提升了学生的阅读水平。

　　实验小学的沈文平老师向我们分享了她的阅读经验与阅读方法。通过有条不紊——生生读；教学相长——师生读；言传身教——亲子读；书海畅游——自由读等一系列措施与方法，为学生们营造了良好的阅读氛围，对培养学生的良好阅读习惯打下了坚实基础。

　　道托中心小学的谭琳晓老师分享的《让书香洋溢生命的魅力》，向我们详细介绍了学校通过“校长引领读、教师示范读、学生自主读、家长陪伴读”的四维一体的读书模式，依托“读书手抄报、书香少年及书香家庭评选”等活动，真正营造了师生共学共读共同成长发展的良好态势。

　　武正美主任对此次活动做最后总结，她从课堂演示的选课及磨课的细节等方面一一做出了介绍，三堂课堂演示呈现了三种不同的形式，希望老师们在今后的阅读教学中吸取经验、继续探究，把我们的语文阅读课教学水平再提新高。正如武主任的要求所言：一是认真读课标，领会课标精神，达成课标；二是上好两节课；三是不要禁锢思维，依据学情，思考如何上好每一节阅读课。这既是对我们每一位老师的要求，也是为我们今后如何上好语文阅读课指明了方向。