按照市教育局、县教育局通知精神，结合我校实际，为了给我校教师提供互相交流、互相学习的平台，进一步提高广大教师的专业能力和业务水平。
本人在参加了市骨干教师培养对象跟岗培训后 ，于27日上午在本校范围内对教师开展二次培训工作，汇报了学习情况，整理了学习内容，交流经验。
汇报跟岗培训学习内容，分享所得，交流融合。
校本研修的意义在于它与学校和教师的教育教学活动紧密联系，为了解决学校和教师面临的问题。既要满足学校发展的需要，更要满足教师的需要，两者有机协调和统一，有助于调动教师再学习再创造的激情，有助于教学科存能力的提高。
我校也一直贯彻教育局的教育工作精神，切实实施校本研修，并且在制度保障、研修形式、研修内容、评价机制四个方面不断完善。
我校全体数学教师，集体教研。
各学科教研组，进行听评、评课、公开课、课后研讨。
在教学过程中，教师应注意以下几个方面：
1．尊重教材的编写意图，尊重教材的知识体系，尊重学生的认知规律，尊重学生课堂的主体地位。
2．把握教材准确，拓展延伸适度，重点确定合理，难点突破讲究方法。
3．教学环节安排合理，体现整体性、科学性，问题设计有价值，具有针对性和启发性，板书设计合理。
4．教学方法科学、灵活、新颖，体现教师主导作用，评价性语言有积极的引导作用，能激发学生的学习兴趣和学习愿望。
5．尊重学生特点，关注个性差异，教师、学生活动内容，活动时间分配合理。
6．恰当运用现代教学手段，正确发挥教学作用。
在教学过程中，培养学生良好的行为习惯和认知能力。要凸显学生主体地位，关注学生的学习状态，给学生充分的读书时间和思考空间。
1．学生预习目标明确，预习过程清晰，预习效果明显。
2．学生积极参与课堂小组讨论和展示，相互分享学习成果，参与面广。
3．学生思维活跃、乐于探究，通过小组讨论、合作、探究学习，学习状态发生明显改变。
4．课堂气氛和谐、民主，师生、学生能深度交流，学生在课堂上敢于质疑问题，有创造性。
教无涯，研不尽，以研促教，共同进步。开展培训交流以提升教师的才能为目的，充分发扬长处学科和出色教师的作用，完成长处互补，资源共享，调动全体教师积极参与探讨的积极性，构成协作探究的良好气氛，努力提升全校教师专业素质和课堂教学程度，打造一支思想过硬，作风扎实，专业素质高，团结意识强的教师队伍，提升我校教学质量。