杨绛先生说：“读书不是为了拿文凭或是发财，而是为了成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。”
所以我们主张全人教育，这是一种以促进全体人的整体发展为目的的教育理念，力求让更多的学生在认知、情感、意志等方面均衡发展，培养健全人格。
我们要用好身体享受健康人生，
用好心态面对快乐人生，
用好习惯浸润幸福人生，
用好书香丰富智慧人生。
建设优秀班级体，为学生的健康发展保驾护航。
三“班”串联德育链 育人共生幸福线
（一）班规
班规: 指向主体意识形成的定与执
定：民主产生，由简入繁，班委做桥，随势而变
执：内化于心，外化于行，及时勘正，长程关注
1、民主产生 充分讨论、深入人心
2、由简到繁 越简单，越易记，越好执行
3、班委执行 建好班委，及时调控
4、随时而变 及时总结，有效增减
所以班规制定我们可以使用以下的步骤：
1.确定班规的目的和范围
班规的目的是为了维护班级秩序和促进班级成员的共同进步，同时也要考虑到学校的相关规定和法律法规。在制定班规时需要明确班规的范围和适用对象,包括班级成员的行为规范、班级纪律、卫生、安全等方面。
2.收集班级成员的意见和建议
班级成员是班规的受益者和执行者,因此在制定班规时需要充分听取班级成员的意见和建议。可以通过问卷调查、小组讨
论、班会等形式，了解班级成员的需求和关注点，以便更好地制定出符合班级实际的班规。
3.制定具体的班规条文
根据班级成员的意见和建议,制定出具体的班规条文。班规条文需要明确具体、可操作性强，同时也要考虑到班级成员的年龄、认知和能力水平。班规条文应该包括班级成员的行为规范、班级纪律、卫生安全等方面，以及相应的奖惩措施。
4.审议和修改班规条文
制定出的班规条文需要经过审议和修改以确保班规的合理性和可操作性。可以通过班级成员投票、班主任审核等方式，对班规条文进行修改和完善。
5.公布和宣传班规
制定好的班规需要公布和宣传,让班级成员了解和遵守班规。可以通过班级公告班级微信群等方式，向班级成员宣传班规
的重要性和具体内容。同时也要制定相应的宣传方案，让班级成员更好地理解和遵守班规。
（二）班委
班委: 指向敢当精神培育的建与立
建：自荐+推荐 民主+仪式
立：全人发展为根，职责体系为基
班委会是全班同学的群众组织。它在班主任老师和学生会的领导下认真贯彻学校各项规章制度，贯彻执行学校教学计划和学生会工作安排及班级工作计划，积极完成学校交给的各项工作任务，负责班级的日常工作，及时向有关部门反映学生思想、学习、生活等方面存在的问题。
班委会组织原则是民主集中制，即班委会的集中领导和委员分工负责相结合，其成员包括：班长、副班长、学习委员、生活委员、宣传委员、文娱委员、体育委员等等，并由学生大会选举产生。
班委建设目标：各美其美 美美与共 各司其职 成就班级
班委岗位设置：
1、按人设岗 有多少人，设多少岗 小而明确，团结互助
2、因需设岗 因时而变，不留盲区
3、个性设岗 量身定制，虚位以待
（三）班会
班会: 指向行为习惯润养的引与导
引：自主完成，集慧成会，聚焦习惯，为你喝彩
导：每周主题，细化达标，年段分级，逐年达标
班会课是以班级为单位，有计划、有目的、有组织地引导学生围绕某一教育主题进行的德育活动。班会课作为班主任工作的常规事务，被写入了课程表，是等同于学科教学的重要课程。
首先，制定好班会的主题和议程，确保班会的内容具有针对性和实用性。班会的主题应根据学生的实际情况和需求进行选择。议程包括班级管理，学习方法，心理健康等方面的内容。
其次，注重班会的形式和氛围。班会可以采取多种形式：小组讨论，主题演讲，角色扮演等。以增加学生的参与感和互动性。同时要注意营造良好积极的活动氛围，让学生在轻松愉快的氛围中参与班会并愉快地交流和分享。
最后，关注班会的效果和反馈。可以通过会后问卷调查、学生的反馈等方式，了解班会的效果和学生的反应，及时进行调整和改进，以提高班会的质量和效果，从而达到提高班级管理和教育质量的目的。
用爱与智慧创造班主任和学生的幸福生活
教育目的：追求幸福
教育内容：获得幸福
教育过程：生成幸福
教育每天：品味幸福
幸福是向着专业自觉不断跨越
教育成长：成己达人——达人成己
专业自觉：能力品质 自我成长意识
教育自觉：师德素质 主业意识
幸福是奋力成为学生的四个引路人
做学生锤炼品格的引路人
做学生学习知识的引路人
做学生创新思维的引路人
做学生奉献祖国的引路人
与君共勉
不做只关注术的操作者 做可以创生的实践者
不做悲情凄苦的红蜡烛 做点亮心灯的启智者
不做放任散漫的牧羊人 做传承文明的养正者
不做专制自我的规定者 做关注人本的助成者