“教”之有味，“研”之有光——龙冈中学政史地生组一师一优课教研活动纪实”

　　吴辉主任的这节党员示范课，教学目标明确，思路清晰，紧扣教学重难点，紧抓“民主生活、民主权利、民主意识”这三个关键词，用5个问题引导学生学习新知，充分体现了以学生为主体。在授课过程当中教态自然，语言亲切，有条不紊。

　　罗锋主任展示了《北洋政府的统治和军阀割据》一课。本课突出两务主线：一是北洋政府对内逐步实现专制独裁，对外投靠帝国主义：二是民主革命者和广大人民逐步清醒，奋起反对袁世凯独裁专制，维护民主共和。本课用问题串联了各知识板块，帮助学生理清了本课错综复杂的内容，体现了教为主导，学为主体的教学理念。

　　李鹏学主任执教的是《富强与创新》一课。本堂课从复习核心知识点开始，重点在高频考点的讲解，再带领学生分析中考考情，最后以历年真题实战结束。整节课设计完整流畅，重点突出，同学们收获很大。

　　彭瑞华老师执教的是《秦统一中国》一课，本节课以秦统一为载体带领学生充分领略了千古一帝的聪慧与才智，以及秦统一对后世的影响。通过层层递进的问题链设计，让学生在环环相扣的探究活动中认真思考和讨论，理解秦朝统一中国的重点内容，并从知识的认知上升到情感态度的升华。

　　陈志富老师执教的是《阿拉伯帝国》一课，陈老师历史知识渊博，清楚讲述了阿拉伯国家的建立、统一和辉煌灿烂的的阿拉伯文化等内容，理清了伊斯兰教的创立与传播同阿拉伯国家的建立与发展之间相辅相成的关系。条理清晰、结构完整，真正起到了引领的作用。

　　郭水根老师带来的是《藻类植物》一课，本节课以学生熟知的藻类植物水绵、海带入手，了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。最后引导学生小组合作制作思维导图，利用思维导图将生物学科中零散的知识点整体化、结构化，便于学生理解和掌握。整堂课学生参与度高，课堂氛围活跃。

　　罗复兴老师执教的是《师生交往》一课，师生交往是七年级学生步入初中面临的重要课题，本课的出发点和落脚点都是学生的生活和体验，让学生学会正确对待老师的表扬和批评。课堂中设置了回忆“令我最感动的一位老师”的环节，贴近学生生活，让学生体会到：亦师亦友是师生交往的常态。

　　袁红凌老师执教的是《多变的天气》一课，课程内容精心准备，教学过程具体、形象，易于学生理解，同时还设计了角色扮演等学生活动，课堂气氛活跃，带领学生思考分析总结，既体现了学生的学习主体地位，又巧妙的在活动中培养学生的地理学科能力和学科核心素养。

　　董根平老师执教的是《地形图的判读》，紧扣学习目标，以“探山—爬山—造山—登顶”四个环节贯穿整节课堂，循序渐进，井井有条。按照框架思路展开学习，明确了学生学习内容，理清了学生学习主线，提高了学习效率。

　　周佩敏老师执教的是七年级的课程《传神与意境——中国古代绘画欣赏》。周老师就中国十大传世名画之一的《韩熙载夜宴图》作为本课重点。在课程初始设下悬念，探究韩熙载他究竟是怎样一个人？从而带领学生了解绘画的构图，从人物情绪状态中感受画家高超的技艺，了解中国画独特的意境表达方式。