岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束时光，浅藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。
一年好景君须记，正是数学教研时。在这个秋高气爽的季节，为提升数学学科教师的教学实践能力，准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐，2023年10月27日在临沂第一实验小学开展了临沂市小学数学教学研讨会活动。
教以潜心，研以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们数学学科教师会在教研路上砥砺前行、大胆创新，深化课程意义、落实核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。
临沂杏园小学的王立功老师讲的《因数与倍数》非常生动有趣，带动了学生的学习兴趣以及探索发现的欲望，不仅讲了因数与倍数，还拓展了完全数，这给了我很大的启发，在以前的教学中从未给学生提过完全数，这让我深受启发，原来数学不仅仅止步于课本，还要挖掘更多的相关知识，拓展学生的思维，学到更多数学知识，就像王老师说的那样:探索不息，发现不止！
临沂北城小学郝贵芹老师讲的《因数与倍数》同样精彩有趣，郝老师稳重大气的台风让人如沐春风，层层递进，引人入胜，让学生自主思考如何找到18的因数，展示学生的探究单，并让学生上台说自己的想法，把主动权交给学生，通过展示三位同学的作品，学生集思广益找到了寻找18的因数的方法，从小往大找，不重复不遗漏，体现了数学中有序的思想。
虽然其他数学老师没有来到会场，但是也通过线上的方式集中分散等方式学习，学习的热情非常高涨，通过本次学习学到了很多。第一，“同课异构”把课堂作为教学研究的实验室，有利于克服个性化课堂存在的弊端，给教师提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，明显地提高教研教学效果。第二，“同课异构”有效地促进参与者的思想交流，理解新课程的理念，把握新教材的教法，最终有力地促进了课堂教学质量的提高。
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。总之，重视同课异构的教学研究，对有效扎实推进新课改，促进教师和学生的发展都有非常深远的意义价值。