秋风飒爽，硕果飘香，为充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，促进教育教学相互交流和同步发展的目标，罗定市何海燕师工作室定于 10 月 26 日（星期四）在罗定第四小学开展研修活动。
出席本次活动的有罗定市何海燕教师工作室的全体成员、罗定第四小学数学教研员、科组长及数学科骨干教师以及罗定第一小学、罗定泷州小学四年级数学教师。
活动开始，先由罗定第四小学董何然老师和罗定第一小学何海燕老师进行同课异构《平行与垂直》。
董何然老师以“耳听为虚，眼见为实”作为切入点，提示学生在数学的学习过程中要学会透过现象看本质。课堂开始后，董老师先利用猜谜语激发学生兴趣，并从中引出学生已有的知识经验——直线，并回顾直线的特征，让学生在作业纸上画出两条直线的摆放方式，然后展示典型图形、分类、讨论，强化图形特征，理解“相交”和“不相交”。随后，董老师借助课件引导学生理解，当两条直线之间的距离处处相等时，这两条直线互相平行。接着，通过对两条相交线形成的夹角进行分类，得出垂直是一种特殊的相交。最后，董老师通过出示正方体魔方盒子上的两根小棒，引导孩子明白本节课的研究前提是“在同一平面内”，强调本节课内容的同时为学生未来的学习埋下伏笔。
第二节课前，何海燕老师亲切的课堂交流顺利地拉近与学生之间的距离。课堂开始后，何老师先利用仅有四个面的长方体，通过“有始无终”引出直线的特征。接着学生操作、分类、交流、展示，进而得出“相交”和“不相交”，借助数间隔引出平行的概念，通过练习加强学生对“平行”的理解。接着引导学生借助三角尺将相交的图形再次分类，由夹角的度数引出“当两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直”。最后，何老师让学生观察教室，再通过生活中的物体等特色建筑引导学生感受数学与生活的密不可分，加深学生对本节课知识要点的应用理解。
研讨交流，由罗定第四小学董何然老师和罗定第一小学何海燕老师分享本节课的教学设计及教学反思。听课的老师对所听课程进行了评价，肯定课堂精彩亮点，坦诚交流个人构思。
最后，罗定第四小学陈雁副校长充分肯定了两位老师的精心准备，整体做到教学目标具体明确，教学态度认真，能以学生为主体，充分激发了学生自主探究的积极性。同时也建议在座一线教师，日常教学中要注意关注学生的认知基础，在认知基础上进行教学，要注重反思性教学，在概念式教学中要注重学生的理解，突出实践性、生活性，让数学回归生活，回归本质。