为进一步优化常态课堂教学，全面提升教师教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞升华。临沂市数学教研组组织开展了数学“同课异构”教学研讨会。
课堂展示
王伟老师执教的《因数与倍数》，张弛有度教学风格让人称赞。教学过程层层递进，充分课前准备引导学生让其自主发现并总结“因数”和“倍数”的关系，再通过让学生举例说明进而突破重点。王老师特别重视培养数学思考问题的品质——“有序思考”这真正的做到的“授人以渔”，值得学习。
杏园小学王力功老师执教的《因数与倍数》，课中王老师牢牢地抓住了学生的思维，让学生在已有经验的基础上，独立的列举一个数的因数，在集体交流的过程中，老师适时的追问“用什么方法找的”使学生暴露个性化的思考方法，教师点拨出学生思维中各自的优势，一对一对的找，从“1”开始有序的找，再通过有效分析，取得学生的整体认同，这样的设计，让学生在独立思考-集体交流-互相讨论的过程中，学习有序思考，从而形成了基本的技能和方法，做到既关注过程，又关注了结果。
28日中午，秦会会、杨菲和汲广凤老师为大家展示了《解决问题》的常态课。老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。三位老师各有千秋，从不同层面向大家呈现了三堂如何让学生通过分析解决问题的精彩常态课堂。
研讨交流
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，县区教研员以及于科长对上课教师的课进行了短暂而又不“简单” 的点评。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。
学习
我校数学教师为提高常态课堂教学能力，利用课下时间通过在线直播的方式及时参与学习。
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次数学研讨会营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。