第六届“尚教杯”上中教共体初中英语复赛

　　第一节课是上高七中彭绍飞老师的阅读课。彭老师通过预测、快速阅读、精读的环节，让学生们跟着文章主人公刘宇的故事引发对未来的思考。彭老师在培养学生阅读能力的同时也鼓励学生积极地为梦想努力，同时也让学生了解在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。

　　芦洲中学游巧珍老师带来的是一堂阅读课。游老师以乡村留守儿童的图片和视频作为导入，并引导学生通过课文的图片和课文标题进行读前预测，让学生带着问题去阅读。游老师非常重视初三学生良好阅读习惯的养成，在解析文本的同时设置不同类型的阅读任务来训练学生的阅读策略，体现了初三阅读课的高效性和实用性。

　　徐市中学杜鹃老师呈现的是一节阅读课。在读前环节杜老师引导学生用英语正确表达中国传统艺术和相关名称，读中环节中渗透了“先总体介绍，后细节描写”的阅读策略，同时帮助学生构建思维导图来厘清段落结构，读后环节中杜老师根据文本内容自编的“Treasure”歌曲更是将课堂推向高潮。这堂阅读课对学生跨文化交际意识和能力的培养也有潜移默化的作用。

　　镇渡中心学校熊静老师结合本堂阅读课文本的特点，设计了“柯南破案”这个情境引导学生自主分析文本，引导学生关注文章细节，找出文中众多人物关于奇怪声音的推测，充分发挥了学生的主动性，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。熊静老师善于追问，问在“重点”，帮助学生厘清文本脉络，问在“难点”，帮助学生深化文本理解，将英语学科核心素养落在实处。

　　上高中学晏春芳老师带来的是一节听说课。晏老师以“为女儿选购衣服”为主线呈现新知“words of clothes”和询问价格句型。晏老师结合初一学生的特点，用“洗衣机”“晾衣服”等游戏引导学生巩固新单词，在处理听力材料时，晏老师引导学生感知并熟练掌握重点句型。在学习理解本堂课重难点后，晏老师引导学生将所学知识进行迁移和创新，设置网络直播带货的情境，让学生自主进行讨论和设计，落实了“教学评一体化”。整堂课晏老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习，是个阳光、和谐、高效的课堂。

　　上高三中潘杰瑞老师呈现的是一节读写课。潘老师在读前用不同的歌曲片段，让学生积极猜测，说出各种聚会的表达，教师继续追问发起聚会的相关内容，引出阅读任务。在读中环节，潘老师紧扣重点，让学生细读邀请函语篇，关注文本结构，让学生自主去发现邀请函的格式和应该具备的基本内容（who,when,why,where,how.)。潘老师在读后引导学生对阅读信息进行迁移和创新。学生通过回复是否参加生日聚会，思考并运用所学知识表达自己的观点。

　　田心中学王俏老师上的是一节阅读课。王老师以问题作为导入引发学生思考“Who is your friend? What’s he/she like?Are they the same as you or not?”王老师让学生快速寻读，找出三人朋友的名字，让学生意识到可以通过专有名词大写字母的特点进行快速搜寻，从而快速获取答案。王老师深度解读文本，用“potato and tomato”的故事和“role-play”等形式帮助学生内化文本信息，提升学生的思维品质。最后王老师引导学生思考“What’ true friend?”,在课堂中真正落实立德树人的根本任务。

　　翰堂中学左娟老师上的是一节听说课。左老师以“Hanna’s Clothes Store”设置情境,引导学生学习和理解关于服装的词汇与句型。整节课左老师精心组织和优化教学实施过程，教师在教学中始终注意激发和保持学生的学习热情，通过多种手段来变换教学方式，以此来吸引学生，采用不同的教学策略让学生在学习英语的过程中动嘴动脑，比如“Rhythm Master”等游戏，用“金币”奖励学生，用角色扮演活动内化巩固本堂课的重点词汇和句型。左老师自如娴熟的教学策略运用不仅反映了她的课堂教学从学生实际出发，也充分体现了她对英语教学的热爱。