2023年10月13日，平城区现代教育研究发展中心在平城区18校御东校区组织了英语学科中心教研组活动，本次活动的主题是英语新课标视域下单元整体教学的探索与实践——单元育人蓝图建构、单元目标确定、语篇研读和课例研讨。我代表大大附小御东校区的老师们有幸参加了此次教研活动。
首先，由十八校御东校区郭健雅老师呈现人教版PEP五年级上册Unit 3 part BLet' talk研讨课及说课。郭老师教学形式多样，课堂节奏紧凑，教学设计实现了单元整体教学目标。通过本课的学习，让学生们在真实语境中了解了中西方不同的饮食文化，为学生树立了均衡膳食，营养健康的饮食观。
之后，孙健强老师用思维导图的形式呈现了三单元主题内容框架图，从树立意识、形成态度、落实行为等方面详细为大家解读。使学生学完本单元后能够了解中西方饮食差异，树立正确的饮食习惯，达到了育人的目的。
而冯曌老师则从why、what、how三个角度进行了本单元的语篇研读，分别介绍了文体和语言，主题和内容及意义。
然后，黄婷老师从单元课时目标出发，详细地对每个语篇深入分析，分别确定了本单元单元目标和每节课的课时目标。
最后，马主任从单元内容框架图、如何制定教学目标和如何研读语篇等方面做了具体的阐述。并以具体单元为例，详细讲解了单元内容框架图的构成，也就是从中间的大方框既单元主题为中心，从不同的语篇，包括阅读课、绘画课、口语语篇、story time等语篇中找到各语篇中的关联，横向的、纵向的关联，从中挖掘单元的主题意义，使教学目标更精准，设计的活动更精准，从而有效落实学生的核心素养。关于如何制定教学目标，马主任强调，目标不能单列出来，要融合四个核心素养，既语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在讲解如何研读语篇的时候，马主任说需要从三个角度去研读，既what， why和how。 what不光指内容，更重要的是它的主题内容是什么。而why挖掘的是它的意义。How需要分析文本的文体特征等。
此次的教研活动通过具体实例，让我们更加深刻地了解了单元备课的步骤和方法，学习了如何进行教学目标的制定和语篇的研读，受益匪浅。今后我将努力把这些新的教学理念和方法应用到实践中去。