研有所思 行有所获---洛阳市西高明德小学数学组读书分享活动

张亚敏老师分享

      在数学课堂教学中，让数学好玩起来，让学生喜欢并爱上数学，是一个重要的研究课题。我想在数学学习过程中，让学生感到数学好玩，从心底里感受到数学内在的魅力，促进学生产生积极的情绪，形成良好的情感，陶冶理性的情操，促进学生喜欢并爱上数学，从而达到以“情”优“学”的目的。 那么，如何让数学真正好玩起来?引发了我的一些思考。要让低年级的数学课变得好玩又精彩，关键在于将抽象概念转化为孩子能感知的趣味体验，让课堂“活起来”。

刘玉青老师分享

       寒假我有幸阅读了一本非常有趣的书籍——《数学课，可以这么好玩》感受颇深。要让课堂有思考的味道，要让数学真正好玩起来，数学课堂就应该具有苏老师所说的三个“度”——高度、深度和广度。一、备课时要把握数学本质——让课堂有“高度”。二、设计时要融入数学思想——让课堂有“深度”。三、教学时要驱动数学思考——让课堂有“广度”。在新课程理念下，我们要把数学教学回归生活，设计好每一堂课，让每个学生都能感受到数学之趣和数学之美，从而对数学产生亲切感，直到学生真正的热爱数学这门科目！同时我也深刻体验到，数学课——原来还可以这么上；数学课——原来可以这么好玩！

毛艺培老师分享

    《数学课，可以这么好玩》读完这本书，真的是大开眼界，原来数学课能有如此多的趣味玩法。书中呈现的多样化教学方法也给我留下深刻印象，比如用游戏、故事等形式开展教学，这既符合孩子们爱玩爱听故事的天性，又能在轻松愉快的氛围里让知识悄然扎根在学生心间。这提醒着我，教学不能一味地照本宣科，得创新、得灵活，要站在学生角度去思考如何让课堂变得有意思。

张怡静老师分享

   《数学课，可以这么好玩》书中的七个教学案例以及案例研究的历程、案例的缘起、思考、故事和感悟都给我们传递一种信念:数学的魅力不在于数学的外部，而在于数学内在的联系，课堂的魅力不在于多少个卡通形象，而在于教师巧妙的设计能够引发学生火热的思考，让学生感到数学好玩儿；也给我们传递一个信息:以朴素的方式依然能演绎抽象的数学，依然能上出精彩的课，教师要用心去研究教学内容的数学本质和数学思想，不要花太多精力去研究卡通人物和教学课件的外在形象。理解数学本质之美，作为教师，依据数学本质设计活动，促进学生理解了数学本质，学会数学。

郭会霞老师分享

      假期里读了《数学课，可以这么好玩》这本书。在“长方形与平行四边形”这节课中，苏老师通过几个连续的问题，整节课以“变”与“不变”两个视角来思考分析问题，体会变中不变的数学思想，真正提现了从数学本质、数学思想的角度研读教材，思考教学，有效实现了教学三境界：学知识、长见识、悟道理。苏老师十分注重从数学思想方法的高度来理解和处理教材。每节课要渗透怎样的教学思想方法，教师要做到心中有数。我们大多数老师习惯从知识和经验的层面来理解小学数学，而苏老师却是站在数学思想方法的高度来理解教材，这就是高度的不同。

宋艳老师分享

    《数学课，可以这么好玩》书中独特的教学理念令人耳目一新。苏老师打破传统数学教学中枯燥抽象的刻板印象，倡导将数学与生活紧密相连，让数学以生动有趣的面貌呈现。例如通过日常购物中的价格计算、建筑设计里的几何应用等实例，让数学从书本知识转化为生活工具。这种理念的转变能极大激发学生对数学的趣，让他们意识到数学并非高高在上，而是与生活息息相关。

李林老师分享

       闲暇之余，我阅读了苏明强老师的《数学课，可以这么好玩》这本书，被其中的几个亮点吸引：首先，书中的活动设计非常贴近学生的生活实际；其次，书中的语言风格亲切而幽默，配图色彩鲜明，充满趣味性；再者，书中还特别强调合作学习和探究学习的重要性；最后，书中还融入了跨学科的知识。总之，这本书不仅是一优秀的数学学习教材，更是一本教育理念的启示录。

白炎昭老师分享

    苏老师对小学数学课堂教学深入研究，讲过很多堪称经典的课例，读过他的著作真是让人耳目一新，如《分数的初步认识》、《用字母表示数》等，他的课之所以能吸引孩子们，真正让数学好玩起来，是他能把握数学的本质，赋予课堂高度、深度和广度。在教学中做到三个“有利于”。

韩敏英老师分享

      读了这本书，我深刻认识到教师在数学教学中的重要作用。一个好的数学教师不仅要具备扎实的数学知识，还要有创新的教学理念和方法，能够激发学生的学习兴趣和潜能。教师应该成为学生学习数学的引导者和支持者，帮助他们建立正确的数学思维方式，培养他们的自主学习能力和创新精神。我相信，只要我们能够运用书中介绍的方法和理念，让数学课堂变得更加生动有趣，就一定能够激发学生对数学的兴趣和热情，让他们在数学的海洋中畅游，享受数学带来的乐趣和成就感。

李青锋老师分享

     《数学课，可以这么好玩》，让我重新认识了数学课堂，让我开阔眼界，以全新的视角感受到数学教育的可能性和未来。在我以后的教学实践中，要尝试着运用书中的一些方法和策略。让学生在亲身体验中感受数学的魅力。数学教学是一个需要不断探索和实践的过程。要始终保持一颗开放的心态，不断学习和尝试新的教学方法和策略。才能让数学课堂变得更加生动有趣，让更多的的孩子爱上数学。