——记海珠区2023学年第一学期小学语文一年级新课标“学•思•行”系列活动之第二次全员培训及中心组教学研讨活动
秋意渐浓，时光清浅，携一束光阴抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年。为了促进一线教师深入研读新课标，践行新理念，帮助低年级教师解决如何开展课堂阅读教学所遇的困境。教研员罗夕花老师带领海珠区小学语文一年级中心组的老师们开展了一系列的教研活动。本次研讨将统编教材一年级上册阅读单元第一篇课文《秋天》列为本学期第二次系列活动的教研重点。
一、阅读教学齐研讨，思维碰撞促发展
10月11日下午，中心组的老师们在海珠区实验小学（富基校区）齐聚一堂，迎来了以一年级“阅读专项”教学研究为目的的第一次研讨活动。海珠区实验小学的陈弯老师为我们带来了精彩课例《秋天（第一课时》。
紧接着，海珠区金碧第一小学的林诗雅老师为我们带来了精彩课例《秋天（第二课时）》。
两位老师将两课时连贯呈现，通过创设“小松鼠送栗子”的情境，激发学生学习兴趣，吸引在场老师的目光！课堂结束后，陈老师和林老师分别对自己的课进行课后反思。针对课堂中的不足，罗老师和中心组部分老师给予了详细指导，中心组其他的老师们也积极分享了各自的心得体会，参与评课的老师们均表示受益匪浅！
10月18日下午，中心组在海珠区实验小学（穗花校区）迎来了一年级“阅读专项”教学的第二次教研活动。此次教研活动，陈弯老师和林诗雅老师再次带来了《秋天（第一课时）》和《秋天（第二课时）》两节精心打磨后的课例。
陈老师改善设计了多种识字形式：生活中识字、字理识字、拓展识字、归类识字等；林老师则设计了丰富有层次的活动指导学生朗读，先读准含“一”字的短语，读准儿化音，再读通句子，着重关注标红的关键词，读出秋天的变化，最后熟读成诵，水到渠成完成本节课的目标。两节课由浅入深，循循善诱，通过游戏化、情景化的学习任务激发学生学习兴趣，提升学生识字能力和朗读能力。
课堂结束后，罗老师给予了细致的点评。她亲自示范，详细且具体地指出了部分细节内容的问题所在，如改进板书课题的字、“一”字在不同短语中的读音要先练习等等。全体教师纷纷表示受益良多，对于一年级课堂阅读教学有了更为深入的理解。
二、聚焦任务群，“学思行”共进
10月25日，全区一年级教师们齐聚广州市海珠区实验小学（穗花校区），参与了以“学习任务群视域下低年级阅读教学的实践与思考”为主题的第二次全员培训活动。培训第一个环节是课例展示，由海珠区实验小学的陈弯老师和海珠区金碧第一小学的林诗雅老师分别执教一年级上册《秋天》的两个课时。
低年级学生以形象思维为主，两位老师抓住了学生的年段特征，在学习任务群中设计课堂，创设充满童趣的学习情境。阅读教学中，结合教材插图巧妙地引入了学习伙伴“小松鼠”，通过闯关的形式，设计一系列富有童趣的活动帮助学生更好地学习生字词和朗读课文，带来了妙趣横生的课堂。
其中，陈弯老师创设“生字我会圈”、“生字我会读”闯关活动，将识字教学以游戏方式贯穿整堂课，例如“挖宝袋”、“词语对对碰”等，迅速吸引学生的眼球。从字到词再到句，陈老师引导学生在有趣、好玩的状态下进行识字学习，大大激发了学生的识字热情和积极性。
陈弯老师展示课例《秋天（第一课时）》
林诗雅老师以读代讲，让学生在朗读中感受秋天的特征，领略秋天的美丽。通过"召开秋天发布会"这一任务驱动，借助师示范读、分段读、限时读、全班齐读、男女挑战读等多种朗读方式，引导学生从读好生字、读好短语、读好长句子逐步过渡到读好整篇课文，层层推进，使学生的朗读能力逐步提升。
林诗雅老师展示课例《秋天（第二课时）》
接着，由海珠区工业大道中小学罗秀文老师带来了题为《学习任务群视域下低年级阅读教学的实践与思考》的讲座分享。罗老师以新课标为导向，解读了第一学段要求，从基础型学习任务群出发，结合一年级上册《秋天》教学实例，提出教师要合理构建学习任务群视域下的小学一年级语文阅读教学课堂，精心设计符合学生年龄特点，具有生活化、游戏化、活动化的学习任务。老师们要紧扣课标学段要求，打好学生识字写字基础，落实课堂朗读训练目标，培养学生阅读积累习惯，引导学生在语文实践活动中发展语文核心素养。
课后启智，采英撷华。听完精彩的讲座后，老师们纷纷在UMU平台畅谈观课、听讲座的感受与思考。
秋之美在于收获与希望，教之美在于钻研与提质。从课堂展示、讲座分享到最后的互动研讨，老师们在本次教研活动中互学互鉴，共同成长。未来，我们将继续践行新课程标准，“学思行”共进，让研究成果惠及每一位学生，让学科素养的生长悄然发生！
图文：周怡、聂甜甜
美篇：伍妍妍
审核：罗夕花、罗秀文、黄海华