本周我们主要进行了日常听课与上课、卷入式校本教研、集体备课教研、参与班主任工作、上课《三位数乘两位数》、《三位数乘两位数（中间有0或末尾有0）》等教学活动。
“深耕课堂，学习可见——学习单的设计与使用”
卷入式校本教研活动
为进一步推进“双减”政策和新课标理念的落实，加强“双减”背景下小学数学课堂学习样态的研究，本周开展“深耕课堂 学习可见——学习单的设计与使用”为主题开展校本教研活动。
第一节课由徐玲老师执教六年级上册《百分数的认识》一课。徐老师课前先让学生收集生活中的百分数，让学生感受到百分数在生活中的广泛应用；课中借助学习单，组织学生通过独立思考、小组交流、集体反馈等活动，帮助学生理解百分数的意义。
第二节课由吴娜丽老师执教《合格率》一课。以学习单为载体，给学生提供足够探索的时间和空间，让学生在观察、思考、表达的过程中，掌握将小数、分数化成百分数的方法。
根据观课点“学习单的设计与使用”，老师们细化出几个核心问题：怎么设计学习单？使用学习单时应该注意什么？执教老师的学习单有什么亮点和不足？如何改进？
在小组长的带领下，组员们畅所欲言，在热烈的研讨中碰撞出思维的火花，并用思维导图归纳小组观点。将小组的思考与困惑与其他小组互动。理不辨不明，全员的“卷入”与“诊断”充分展现集体的智慧，全体教师在讨论、争辩的过程中深化对学习单的设计与使用的认识。
集体备课教研
为落实育人实效，促进教师专业成长，提高教育教学质量。不同年段的数学组在10月18日进行每周的集体教研备课。
三年级数学备课组共同备课了《小树有多少棵》这一课内容，这是一节关于整十数、整百数乘一位数的教学内容。在备课过程中我明白了在解决问题的时候可以让学生尝试用多种算法解题，不禁锢学生的思维，充分培养学生的思维能力；在讲解乘法算式的时候一定要讲清算理，让学生明确乘法算式的算法与算理；在让学生找规律时，教师可以提前设想学生的回答，并做好充足的复述与补充准备……
四年级数学备课组共同备课了《有多少名观众》《神奇的计算工具》《有趣的算式》这三课内容，这些都是第三单元乘法里的教学内容。《有多少名观众》在备课过程中我明白了在解决问题的时候可以让学生尝试用估算解题，不禁锢学生的思维，充分培养学生的思维能力；《神奇的计算工具》让孩子了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。《有趣的算式》通过有趣的探索活动，发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理地进行归纳概括，发展合情推理能力。
教学反思
《三位数乘两位数》
10月17日，郑梦璇在四年六班上课《卫星运行时间——三位数乘两位数》，本课教学重难点清晰，课堂气氛活跃，善于引导学生思考，能巧妙引导学生学会正确估算，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的算法。
但对于这节课她仍有几点反思：1.估算时给出估算的格式两个数可以约等于，限制了学生的思路，其实可以只估一个数。2.教学语言繁琐，不够简洁有针对性，衔接不自然。3.教学环节分配时间不合理导致时间不足，竖式计算要注意什么，以及准确的示范没有给到学生。让学生板书出来的算法要正确，可以多巡视几位学生作品后，再决定展示那一份，学生之间相互交流算法是怎样得出的。4.板书一定要提前设计好，不然会没有条理性。对此，她力求改进，第二天在四年五班也上了这节课，语言更简洁、更具有指向性，同时教学环节分配时间也更合理了，学生掌握情况良好。
《三位数乘两位数（中间有0或末尾有0的计算）》
10月19日，薛以琳在四年三班授课《三位数乘两位数（中间有0或末尾有0的计算）》本节课重难点是掌握三位数乘两位数（中间有0或末尾有0）的算法，能正确计算三位数乘两位数（中间有0或末尾有0）的计算。本课教学氛围良好，但仍存在以下几点不足：
1.在展示学生作品时也可以巧妙利用错误案例，如用竖式计算54×312时，有部分学生将两位数写在上面，但计算过程确是三位数写在上面的过程，列竖式与计算过程不符。师可以展示出来，引起学生思考、指出错误，强化正确计算过程。2.学生上台描述竖式计算过程时如果太小声，要引导他面向全体学生，声音大声一些。3.本节课渗透很多数学思想，如：类比思想、转化思想、变中不变思想。在讲210x47时，可以引导学生类比两位数乘两位数时乘数末尾有0时的计算方法，将新知识转化为旧知，同时提一下类比思想、转化思想。
参与班主任工作
泉州师范学院晋江六小实习队
成员：薛以琳 郑梦璇
蒋蕴颖 袁贞
审核：苏明强 陈芳青