“我们可以把美妙的气质比喻成一件精美绝伦的衣裳，这件衣裳不会因岁月而褪色，不会因换季而降价，不会因时尚而落伍，它永远新鲜，永远靓丽。可是这件衣裳，用金钱买不来，用权力征服不来，一定是靠修炼，靠提高认知、丰富学识、陶冶性情、提高境界而来。”
——题记
2023年10月22-28日，为期一周的第十七届全国中小学名校校长“领导素能提升与阅读教育”高端研修班在美丽繁华的鹏城举行。齐鲁名校长刘向阳领航工作室全体成员全程参与本次研修活动，在高端引领加持下，我们收获满满。
一、看见“大家”的风采，汲取奋进力量
当你只注意一个人的行为
你没有看见他
当你关注一个人的行为背后的意图
你开始看他
当你关心一个人意图后面的需要和感受
你看见他了......
每当读起海灵格的《看见》，我们不由自主想到自己曾经看到了什么。
在本次研修学习中，我们看见了深圳市福田区教科院院长、中国当代校长评传第一人郭其俊校长。
我们也看见了82岁的成尚荣先生。
成先生他不仅精神矍铄，而且头脑清晰、健康敏锐，因为他在诙谐幽默与儒雅中向我们侃侃而谈，顺耳听得懂，句句入心坎儿。特别是他只用一张PPT封面就讲一个中午，实在是佩服，不愧为“大家典范”。通过他内涵深刻、逻辑严谨、金句频现的报告，我们又看见了很多大咖：
国歌词作者田汉世人称之为起来先生，那一句“起来，不愿做奴隶的人们”令中华儿女耳熟能详。
来，是一种行动，更是一种精神。
著名教育家陶行知称之为来先生，因为他通过对儿童的呼唤，唤醒国家的兴起。
一生践行“活教育”的陈鹤琴先生，把鼓楼当作一块麦田，培养中国麦种，赤诚爱国心从“做人，做中国人，做现代中国人”的校训中折射的一目了然。
情境教学李吉林先生对自己说了两句话：我要克服一个女人的弱点；我要把浪费的时间夺回来。于是她立即投入改革实验研究，以之为使命，提出“情境教学”，进而研究“情境教育”“情境课程”，因为她始终不忘自己“既是一个竞走运动员（永远向前走，走得又快又好），又是一个跳高运动员（翻越横杆、突破自己）”。
还有那高凯、张慧芬、林伟贞校长及曾曦先生，他们都各有自己的一套成熟做法引领着学习者前行：遵循因材施教的规律，把学生当作人才来培养，只有培养比我们更优秀的人才，这才是我们应该去做的善举；学校高质量发展离不开高质量育人，而育人的人必须既有风格、特色、个性，更有教育家精神；要想成为名师，首先得做好“四有好教师”，践行“四个引路人”，完善经师与人师的统一，引领学生出彩，最终目的是做新时代的“大先生”。
工作室优秀学员代表时不时积极参与到互动交流与展示中，得到了大咖们的一致好评。
身为学校管理者得想法让每一位教师心里澎湃起来，保持一种“奔赴”的姿态，努力“照亮”身边的人。
二、洞察“典型”的智慧，激起前行动力
基于“在对比中找差距，在差距中寻发展”的实际需要，学校考察成为本次研修学习的重要内容。通过到郭其俊院长、名校长工作室下的深圳市福田区福苑小学和明德实验学校参观学习，我们发现福苑小学在“中国当代校长评传第一人”郭其俊校长引领下理念高端大气，紧跟时代发展脉搏，扣准潮流前沿阵地，开创了国内外显著“童真、未来”式的教育特色，特别是校长专门奔赴武汉招聘教师还没有回来这一点就令我们望尘莫及。
对于明德实验学校的发展，有了腾讯公司的赞助和支持，其配置高端、大气、上档次，而且科技感满满。比如科创活动室里专配几架大疆四轴无人机，如此活动的开展，有利于学校及学生的长足发展。最忘不了的是智能评价系统的开发和使用，想不到希沃公司仅教学智能业务就高达20万/年，如果再加上德智体美劳的“线上+线下”智能评价，价格不菲！高科技的确是好，特别是最后能够形成一整套的评价体系和相关报告，省去了老师们多少辛劳，但，还得与现实相匹配。看一看，想一想，见识了，已足矣。
随着我们学校的不断进步，早晚有一天，美好的梦想都会实现的。做好当下，力所能及地去践行属于自己的责任和担当最主要。
三、探寻“未来”的希冀，沐浴明日阳光
未来已来，不要给学生太多确定性、标准型答案。未来是人工智能的时代，我们只能以积极的心态适应它、拥抱它，努力让它赋能教育。
随着社会的发展，全球化、跨学科学习已是必然。学校的发展是综合的，而对于教师来说得把眼光放长远，不能仅限于当前。在《全球竞争力教育》一书中强调了能够帮助学习者更好地投入到复杂世界生活中的跨学科理解，提倡4类广泛的能力：探索可直接接触的环境之外的世界，发现重要的问题，开展精心设计的、符合年龄水平的研究；认识他人和自己的观点，深思熟虑地表述并解释这些观点，并尊重不同观点；有效地和不同的听众交流自己的想法，突破地理、语言、意识形态和文化的障碍；通过行动来改变环境，将自己视为世界舞台上的选手，积极投入到生活中。虽然当前不能有效达到以上的高度，但如今的工作越来越需要高层次的能力，只是循规蹈矩已经不足以帮助人们保住饭碗。恰恰在传统教育中常被忽视了控制冲动、抱着理解和同情的态度倾听他人、质疑与提出问题、借助所有感官收集信息、保持好奇心和赞叹之心、愿意冒险并承担后果、有幽默感这7个思维习惯，殊不知这就是未来学生亟需的综合能力。所以，只有巧妙而坚定地重视这些综合能力的培养，我们才能够促进学生们获得兴盛的个人发展，并且对社会作出贡献。
“构成我们学习的最大障碍是已知的东西，而不是未知的东西。”“让技术赋能教育，而不应成为教育的负担。”
相信，一切静下来，沉淀必然会发生。
“人之所以乐意与高人相处，是因为人生如行，目光的最高处，往往是心中最向往的风景。”时光不负追“赶”人，留份“喜欢”慰光阴，我们一起且行且珍惜。