遇见新教育，遇见最好的自己
叙事者 王宝华
我是来自赵庄镇中心小学的新教育种子教师，今天很高兴能在这里与大家一起学习新教育,分享我的教育叙事。我从2019年的9月加入赵庄镇的教师队伍，在短短的这一年多的时间里面，我曾去过扬州和南通海门，亲临现场聆听新教育前辈们的讲述，每次参会都让我受益匪浅。岁月流转，时光飞逝，转眼间我在这个地方工作第3个年头了。在过往的岁月里，我与大家一样学习新教育，一起与同事们学习着、进步着，从中我获得了很多的感慨，用新教育的话来说，我们有着相同的尺码，有着共同的梦想，有着共同的标准，志同道合的学习新教育。在与孩子们成长的每一天我们彼此为对方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇。彼此郑重做出承诺，共同创造了一间又一间的完美教室，共同书写一篇又一篇的生命传奇。
什么是新教育？新教育的彼岸是什么？新教育是一个变革的梦想，一种成长的激情，是一个诠释：过一种幸福完整的教育生活。新教育提出十大行动，分别是：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才。构筑理想课堂，建设数码社区，推进每月一事，缔造完美教室，研发卓越课程，学校合作共建。那么这么多的行动是为了什么？答案是为了到达彼岸，新教育的彼岸是什么？新教育的彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能看清楚的看到:政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。
亲爱的新教育同仁们，我们正在这条通往彼岸的船上，心如宇宙，其间万物流转。建设心灵是一项无法竣工的工程，我们始终是个建设者，我们在新教育的工地上，我们愿意日复一日的进行我的人生的建设，肩负一个公民对这个国家的使命，履行一个新教育人对这个世界的责任。白发只会警醒我岁月这里流转，人生之短暂，使命之危艰，白发只会警醒我，不要因为世俗意义上的成功而止步。一个个新的日子如期而至，一个个新的生命正在诞生，在我们这个近14亿人口的国家里，在这片广袤而又拥挤的土地上，好的教育，会让庞大的人口成为财富。差的教育，却会让庞大的人口成为包袱。生命是无法重来的旅程，而教育是涵养生命的唯一可能，我们的建设早一天完备，我们的行动多一份力量，就有可能多一个生命得到这份新教育的滋养。在我以往的职业目标当中，没有哪一个职业像教师这样吸引着我，我拼尽全力走到了今天。有时候我觉得自己年纪有些大了，才走上教师工作岗位，比同龄的同事晚接触教育很多年，但是转念一想齐白石55岁才开始学画画，不一样也成就了一代画师吗？我常常以他为榜样来激励自己，我也常常把自己比作他笔下的竹子，在困顿的新教师日子里，我就像竹笋一样蓄势待发，等待春天的到来。
我踏上赵庄这个教师工作岗位之后，我认识了许多学习新教育的前辈。尽管许多同事年纪比我大不了多少，但是他们在新教育的这一片天空里已经做的非常有成就了，于是我学着像这些前辈们一样，如海绵一般努力汲取新教育的营养。
我非常有幸遇到了能识“千里马”的伯乐-----张立群校长，也非常有幸遇到一群怀有赤诚之心的老师们，待我如亲人的王芹老师，曾经的搭班数学老师李冉，英语老师崔倩倩，还有我们现在合作愉快的张景兰老师、李艳菊老师。他们带我走上了如何管理班级的道路，尤其是今年，我们开学后积极打造我们的班级文化。于是有了我们的缔造完美教室，创造生命的传奇。
小学教育叙事
叙事者：于百春
我从事教育事业已经二十年了。在二十年的教学生涯中，我勤勤恳恳、任劳任怨，为了学生的健康成长和全面发展倾注了大量心血和汗水。二十年我无怨无悔。当我第一次走上讲台，面对着一双双渴求知识的眼睛，从那一刻起，我就坚定了终身从事教育事业的信念。二十年的日日夜夜，我心中装的是学生。为了教好每一个学生，我二十年如一日认真备课，每学期都制定出切实可行的教学计划，写出了详细的教案;认真上课，充分发挥课堂四十分钟的作用，注重课堂教学，做到了师生互动，教学相长;认真批改作业，从不放弃对每一处错误的更正，也不忘记对每一位学生微小进步的鼓励;认真辅导学生，通过补缺补差，消化和巩固所学的知识，特别重视对后进生的思想转化工作，尽量做到不让一位学生掉队。
回顾昨天，我们由衷地高兴，展望未来，我们充满信心。作为一名教师，最大的骄傲莫过于受到社会的尊重，而我们回报社会最好的方式，就是把自己的本职工作做得更出色，因此，我们要善于总结，让自己自豪地融入中国教育改革的最前沿。在与学生和家长相处的过程中，我们要注意扮演好自己的角色，要有正确的教育教学观，与学生和谐相处，真正得到做老师的乐趣。在教育过程中我注意到以下几方面问题：
一、注意自己的师德修养在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。我觉得要做一个好班主任很难。在班主任工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”。 1、有一颗爱心，细心、耐心、诚心是做好工作的前提。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。有一年，班上有两个单亲学生，都比较自卑，脾气特殊，容易犯错误。我从不在教室批评，总是把他们请到办公室去开导。毕业时，他们都变得自信了，自强了。
2、严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。“严是爱、松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。做班任时我制定严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。特别是许多家长比较惯孩子，还得经常做家长的工作。没有家长配合工作会事倍功半。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有客观规律，学习新课标，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教学方法，靠自己不断的学习，不断的摸索才能得到。身为班主任的我，在班级里为学生的发展创造了良好的学习氛围，尊重理解学生，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。如开展主题活动，引导学生根据自己的特长表现主题，能画的画，能讲的讲，能唱的唱，让每个学生都有表现自己的机会，使学生在恬静而紧张，宽松而热烈的气氛中认真学习，形成良好的学风。我用新课改的理念重新定位教师角色、加强学习方式的指导。以构建和谐而生长，民主而平等，灵活而互动的课堂为目标。在课堂上和学生平等对话，思维碰撞、情感互动，密切关注学生学习的精神状态和课堂的气氛，把握好学生的心理特点;同时努力调控自己的情绪，运用自己的教学机智和教学魅力，从而使课堂有序地“活起来”。自觉实践自主探究、合作交流等新的学习方式。在具体学习环境中指导学生掌握的具体学习方法，从而把教法与学法统一起来。我作为学习的组织者、参与者，努力学会倾听、学会对话，与学生一起分享他们的感情和想法，让学生在学习中学会学习。通过我的努力，我在教育教学工作中取得了一定的成绩。
在今后的工作中，我将努力提高自身的综合素质，经常进行反思，不断提高自己的教育教学水平，更注重培养学生综合素质，培养更多的优秀人才。我将时刻以一名人民教师的身份来要求自己，来宣传党的教育方针、路线和政策，让更多的人了解农村基础教育现状，让更多的人参与农村基础教育，为构建社会主义和谐社会作出自己应有的贡献。
二、立全新的教育教学观教师应树立全新的教育教学观，教会学生怎么做人。 今天的社会处于一个日新月异、飞速发展的巅峰时期，我们的教育教学思想要跟得上社会前进的步伐。要让学生在学习的过程中得到乐趣，实现自我价值，我们没必要也不能让学生完全接受我们的观念，把学生改造成我们心目中的乖娃娃，那样的话，他们除了被动地接受知识，恐怕哪方面也得不到最好的发展。所以，我们所做的应该是如何去引导我们的学生，而不是去改变他们。我们不但应该教给他们正确的学习方法，更主要的是应该帮助他们树立正确的人生观和世界观，教育他做一个对社会有用的人，要懂得感恩，愿意付出，富有爱心和同情心，关爱身边的小人物和弱势群体，培养学生的社会责任感和主人翁意识。我们也应该自觉接受新观念，不能老是用旧眼光去看待我们的学生，允许他们有自己的思想和处事原则，不必把我们的观念强加在学生身上。要学会用欣赏的眼光去看学生，多发现他们的闪光点，努力找到他们的可爱之处。对待学生要宽容，不能这也看不惯，那也看不惯，始终把学生放在自己的对立面，其实，师生之间也需要建立一种新型的、良好的、和谐的关系，你仔细想想，学生身上有很多优点都值得我们去关注、去学习。当然，我们也不能一味纵容、包庇学生，出现原则性的错误的时候，我们理所当然该严肃批评，及时指出学生的陋习，并督促他们限期整改。我们要有服务于学生的理念，对学生要有足够的耐心，更多的爱心，十足的信心。要树立让学生全面发展的观念，不能让学生读死书，死读书，要让学生在增长知识的同时，也增加各方面的见识，因为读书毕竟不是学生唯一的出路，所以，在教育教学过程中我们一定要关注学生的身心健康，既要重管理的结果，更要重管理的过程，使学生在求学的过程中身心愉悦，健康快乐地成长，在老师的关爱中勤奋学习，快乐地学习。教师要培养学生良好的学习习惯，让学生的学习能事半功倍。 学生在求学的过程中，可能会面对一个非常现实的问题：学习很用功，花了许多时间和精力，但最终的学习效果可能不尽人意，这时，我们应该特别关注他们，仔细分析学生现状，对症下药，帮助学生找到最适合自己的、最科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯，让学生微笑着学习。
关爱学生，从心开始
叙事者： 杜慧
鲁迅先生指出：“什么是教育，教育就是爱。”我国现代教育家夏丐尊也说:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”这两年的从教经历使我不得不承认教育是一项充满人性关爱的事业。
我班有个小男生，个子瘦瘦小小的，几乎比同龄的孩子矮了大半头，看起来怎么也不像是三年级的学生，倒像一名一年级的学生。刚接手班级时，只是了解到他的成绩很不好。在后来的学习中，我发现这个孩子无论哪科作业都不能按时完成，连最简单的抄抄写写都完不成，上课不怎么听，但从来也不举手。他还算听话，没怎么“惹事生非”，倒也让人省心。可是后来连续发生的几件事，让我发现他是一个心理极其脆弱而又敏感的孩子。有一天中午，我正在吃午饭，忽然有我班同学来告诉我：他摔倒了,扶他起来，他不理。她我忙跑过去一看，一大群学生正围着他议论纷纷，而他正坐在地上哭呢。我以为摔得很严重呢，一问才知道，只不过是有个同学不小心推倒了他，并没有怎么着，这若是其他同学什么事也没有，可到他这儿，反倒成了大事，经过我劝说，他回教室去了。此后很多次都发现，他特别爱哭，无论和同学发生矛盾，还是老师批评了他，他也不说话，就坐在座位上默默流眼泪。而且特别爱生病，每次给他家里打电话，都是奶奶带他去看病。通过和他奶奶交流才知道，他的妈妈是外地人，生下他之后就走了，他爸爸外出打工，他跟着他奶奶生活，他奶奶同时还照顾着他叔叔家的孩子，也许是忙不过来，对他照顾得不够细心，致使他不但身体瘦弱，而且心理也不堪一击。作为他的老师，虽然他经常不完成作业，，我也曾严厉地批评过他，但是我经常教育全班同学，他虽然学习成绩不好，但是在人格上大家都是平等的，不允许别的同学因他个头矮，学习不好而欺负他。因为他个子矮，尽管不爱学习，我还是给他调整座位，让他坐在第一排，让一些成绩比他好的同学帮助、监督他的学习。或许他感受到老师和同学对他的关心。有一天上课，他居然举手要读课文，读得尽管不怎样，我还是表扬了他，全班同学也都报以真诚而热烈的掌声，这给他增添了不少自信。再到后来有一次默写古诗，他竟然默全对了，这真让人惊讶！或许只是老师不经意间的关心，也或许只是同学之间微不足道的帮助，竟也掀起了一个孩子内心的一阵波澜，激起了他想要好好学习的愿望。到目前为止，尽管他的成绩仍不能令人满意。但是每次只要我到班里，他就会拿着他的作业本让我检查，而且很少出现哭鼻子的现象，生病的次数也少了很多，整个人的精神面貌跟以前相比，有很大的改变。想想自己原来对待哪些成绩不好的同学，总是以批评居多，有时候因他们犯了错误甚至大声呵斥，很少真正了解他们成绩差背后的原因，真的很惭愧。
每个孩子的天赋不同，基础不同，家庭教育也各不相同，即使同样努力，结果也不会相同。但只要他们有向上的愿望，尽心尽力去做了，结果或许不那么重要了。
我们相信：每一颗种子都会发芽，只是时间不同而已。我们不仅要关注孩子的学习，更要关注孩子的心理健康成长。所以，作为一名老师，我们不能总是高高在上，应该放下“严师出高徒”的观念，摒弃那呆板的严肃，无情的斥责，站在学生的角度，设身处地为学生着想，用真心关心学生的成长，用真诚关爱学生的发展，用微笑鼓舞学生前进。关爱学生，让我们从心开始。
鼓励的魅力
叙事者：杨晓彤
许多儿童教育家都十分重视鼓励的作用，认为这是最重要的成长因素。一位著名的教育家多次讲“孩子需要鼓励，就如植物需要浇水一样。离开鼓励，孩子就不能生存。”可见鼓励的作用对教育孩子有多么重要但我们对于“鼓励”的理解，以为鼓励就是说好听的，表扬一下。其实鼓励就是给孩子一个机会锻炼及表现自己的能力，让他知道自己的行为可以给自己和别人带来积极的影响。在鼓励的作用下，孩子认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。
在我从教的第一年，我就曾遇到一个“怪”学生。他听话懂事，上课认真听讲，从不给老师惹麻烦，但我能感受到他周围的低气压。是他的不自信给他带来的这种感觉。比如，当提问他问题时，他总是低着头，不说话，任你再怎么给他提示，他都默不作声，让他抬起头来，就会看到他紧皱的眉头和不安的表情。我也曾口头鼓励他，也找他谈过心，但效果都不好。直到我看到一篇文章，才明白鼓励不同于表扬，鼓励着重于孩子应该千什么，着重于孩子行动后的自我满足。当你鼓励孩子时，应帮助孩子认识他们自己的能力，帮助他们树立自信心。就他做的某件事进行鼓励，那么接受鼓励之后，他会干的更好更多。于是我让他担任课代表，每天帮我发作业收作业，在完成这样的任务后，我就会适时地夸奖他，并说你做的可真好，帮了老师的大忙，我也在班级中帮他树立课代表的权威，慢慢的，我发现他的变化，他开始主动和我交流，也敢于举手回答问题了，每当这时候，我就会让他来回答，然后给予鼓励，我能看的出他脸上的自豪与开心。他的这种改变不仅存在于学校里，在家里的状态也变好了。他的妈妈告诉我说，每天回到家他就和妈妈分享在学校的事，这是在之前都没有过的事，能感觉到整个人都特别乐观，而且做家庭作业也很积极。 其实在一个孩子的成长过程中，接受鼓励而产生自信心是非常重要的成长内容，是我们老师应时刻关注的步骤。没有自信的孩子会很容易放弃任何努力，表现出自己时无用的，而且有时还故意做出逆其道而行的之的事情，这样做的原因是他认为自己是无能的，不能做出任何有意义的贡献，是没有价值的，那么还不如做些恼人的具体事情来引起别人的注意。老师不问青红皂白的随意训斥孩子，是最容易挫伤孩子的自尊心和自信心的。鼓励是一个不断进行的过程，这一过程的主要目的就是能让孩子得到一种自我满足，即自尊感和成功感。
学会适时鼓励学生并不是一件容易的事情，每一位教师都要仔细的研究与思考，如何去鼓励学生，养成经常反思的习惯。要发现鼓励学生的有效方法，最重要的一点是深入地了解学生。每一个学生都有不同的特点，这就决定了我们的方法也是不同的，这就需要我们教师花时间去找到这种不同处。鼓励学生，树立他们的自信心，使学生对自己有正确地认识，而不是终日怀疑自己，怀疑自己的能力与价值。
幸福就在全新的教育里 叙事者：孟园园
在这春暖花开的季节，老师和同学们相约校园，教室里传出琅琅的读书声，同学们应该在操场上尽情的奔跑，快乐的玩耍！听“教育是一首诗，诗的名字叫青春……”多么熟悉、甜美的旋律，是啊，教育，是一首美丽的诗。“过一种幸福完整的教育生活”，这句话已深深地融入赵庄每一位教育人心里，我，也不例外。邂逅新教育，走进新教育，新教育给了我很大的触动，让我认识到：怎样才是真正的教书育人，怎样才是从德、智、体、美、劳全面的培养学生，怎样才是全面实施素质教育。它意味着一种教育理念，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动；它是为了一切的人，为了人的一切，励志要把对一个人一生有用的东西传递给学生。有人说: “你不能延长生命，但可以决定生命的宽度;你不能左右天气，但可以改变心情;你不能选择容貌，但可以展现笑容。”我想要大声说：“我虽然不能选择谁做我的学生,但是我可以选择让我的学生更幸福的学习;我虽然不能选择我们教室的位置,但是我可以选择让我们的教室充满活力;我虽然不能选择我们的课本,但是我可以选择让我的学生更加有意义的学习，让我们赵庄中心小学的孩子们生命更加幸福、完美。时光啊，请你慢些走，让我每天笑着做教育，慢慢地陪着孩子们一起成长，揣一颗温柔慈爱的心，静等花儿朵朵开。正是在新教育理念的引领下，我不断用理论知识充实自己，用教学实践丰富自己，非教育就是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而新教育，更是唤醒，唤醒每一个沉睡的老师和孩子，让每一位师生的校园生活幸福且完整。我愿意在新教育的路上行走，实现我的梦想——做一名孩子喜欢的好教师。行动就有收获，坚持才有奇迹。为了学生的幸福，为了我们自己的幸福，让我们结伴同行，向着明亮那方。
用心思考用爱感悟
叙事者：吴巧玉
作为一名英语教师，在平时的上课中，课堂纪律问题成为了我费解而又头疼的事情，如何应对班级里几个调皮好动的学生，真的不知道该如何下手，如何管理他们。以致于混乱的课堂已严重影响到教学计划的进行，我逐渐开始想方设法努力改变现状， 在平时的教学中我不断的尝试不一样的教育方法，运用不一样的管理策略。经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!应对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静并且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。之后一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。 我所任教的一个班级中有几个个性不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了教师们整天抱怨的对象。我的课堂中，他们也是依旧我行我素，教师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前群众背诵所学资料，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我能够的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一齐朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却明白此时的他已经尽力。于是在诵读结束后， 我在班上点名表扬了他，也许是教师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。同时我让他选取了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励，并且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点提高我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触，原先每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心! 透过这件事我明白了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊! 哪个班没有理解潜力差和性格有缺陷的孩子呢这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是教师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着欢乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个群众，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康用心的生活态度。 让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。
播种相信的种子 收获希望的花朵
叙事者：许寒
在于老师的书中看到这样一段教育名言： 不是从孩子身上看到了希望，我们才相信孩子，而是我们相信孩子才能看到希望。这句话让我想起来我班的几个同学。lyz同学遵守纪律，团结同学，也很有上进心的孩子，只是学习成绩一直落后，我和他妈妈沟通后得知，他从小基础比较差，用他妈妈的话说就是什么都慢半拍，对学习没有一点兴趣，妈妈很有功夫天天在家辅导，真是不学习母慈子孝一学习非打即骂，我就问他妈妈你骂过打过他不会的就会了吗？他妈妈说“不仅不会反而不愿意再学了”。既然打骂没用为何不换个方法？试着鼓励他，每天学习前你就告诉他妈妈相信你能把字写好，妈妈相信你能很快把书读会背……试一试看看行不行，他妈妈欣然接受我的建议说可以试一下。一段时间后我就发现他惊人的变化，第一学期课文几乎不会，这学期竟然能背很多课文，虽然和其他孩子相比背的慢一些，因为他识字不多，需要妈妈老师反复教。于是，我在课堂表扬了他的变化，我说我相信下一篇课文他一定还能更流利的背下来，我让同学们把鼓励的掌声送给他，他害羞的低下了头，聪明的班长大声说了句，老师我相信他，其他同学也应和到我们都相信他。果然下一篇课文背的更流利。放假前他妈妈给我聊天说，许老师我希望你下学期孩子还跟你上，虽然他成绩进步不太大，但是他对学习有了兴趣愿意去学了，我告诉他孩子就是花朵，花期不同，盛开的时间也会不同，作为家长我们只需要耐心，细心呵护，相信有一天你能看到他盛开的样子。不能因为成绩就否定孩子，在你的努力下他已经收获了比分数更重要的东西—学习兴趣，这就去最大的进步。他妈妈说感谢你的那句无限相信孩子，我就是这样做的，我好像看到了希望，我开玩笑说不是好像是已经哦！
我们班像他这样的同学有六七个，有个位数的，有10几分的，一开始看到这成绩心里特别着急，心想我得辅导多少优生才能弥补他们几个拉下的成绩？其实，后进生在学习方面较优生就是弱者，他们拿到成绩会被同学嘲笑，会被老师批评，他们更渴望老师的同情和体贴，更需要老师的鼓励和关心。于是，我就试着鼓励他们，每次布置作业我都在班级说，我相信我们班孩子都能把作业完成，特别点了这几个孩子的名字，听惯批评和嘲笑的他们，能得到老师的肯定，心里应该很高兴吧！果然第二天作业工工整整交了上来，我在班里表扬了她们，革命的第一步迈的很成功，我开始实施第二部计划，希望在成绩上能提高些。
王是个安静不爱讲话的小男孩，连续好几次都没突破两位数，而且上课总是睡觉。后来了解到父母离异想念妈妈，不好好吃饭也不好好睡觉，因此，上课总是没精神。单亲孩子缺少母爱，我也是妈妈，身上多少有母性的光辉，课后我一改严厉的面孔主动找他聊天，没有聊学习也没有聊家庭，因为我儿子喜欢奥特曼，我想他和我儿子一样大应该也喜欢，我就和他聊了好多关于奥特曼的故事，他滔滔不绝眉飞色舞的给我讲迪迦，戴拿等等，一学期终于看到他的笑脸了，我说你笑起来真帅，老师相信以后还能看到你帅气的笑容，你总爬在桌子上老师眼神又不好看不到你的大眼睛和帅气的脸哦！他不好意思的笑了，一蹦一跳的回到座位上，这节课他没有睡觉，听的特别认真，还发言了几次，每次我都让同学们把鼓励的掌声送给他，从此他变得开朗了，课堂不再睡觉了，字写的也比以前漂亮多了，成绩也由以前的个位数考到现在的四十多分。
x也是我们班的个位数，而且还不太讲究卫生，同学们不爱和她一起玩，所以她很自卑总是一个人趴在桌子上，有一天放学路队我们背诵古诗时，我看到她背的很认真，虽然声音小但从她的口型中我可以看出她背的都是对的，第二天的语文课上我故意让她那一排的同学开火车背诵古诗，轮到她时同学们都说老师她不会背，跳过去吧！她立马坐了下去，我说我相信她能背出来，这时她抬起头惊讶的看着我点了点头，第一遍背的声音很小，我继续鼓励，我相信你第二遍能背的更流利，声音更响亮，其他孩子看到我这样说也异口同声的对她说，我们也相信，在大家的鼓励下她的使出浑身解数背了下来，我说第一次听x背古诗，声音真好听，我相信下一节课我还能听到这么好听的声音，她使劲的点了点头，从此以后我们班背古诗的声音更加响亮，每次听到响亮的声音我都会说这么响亮的声音肯定有x的功劳。有了老师的肯定她的成绩也慢慢有了改善，上次考试，我把这几个同学的成绩单独拿出来，我边看边露出欣慰的笑容，同事说这成绩你还能笑的出来，我说，你不懂，这才是我培育的花儿，只是他们还没绽放的很美。
我无限相信他们，他们也让我看到了希望，尽管他们的成绩还有很大的进步空间，但有了老师的肯定，他们不也收获了比分数更重要的东西吗！新教育说“我们不追求分数，但分数一直是对新教育人额外的奖励”。我也不追求分数，只想呵护好这些朵花，相信总有一天我也会得到额外的奖励。