深秋将至，阳光学子经过了两个月的学习，又会有怎样的收获呢？方城县龙城小学语文学科以“读书伴我成长”为主题，开展独具特色的读书交流分享活动，使学生乐表达、诵经典、善积累，让每个孩子在语文的天地里绽放精彩！
当无声的文字遇见有声的语言——听，孩子们沉浸在童话故事的世界里，或抑扬顿挫，或轻柔细腻，或铿锵有力的朗读，让每一个班级弥漫着悠悠书香，无不展现了中华民族语言文字的滋养与魅力。
三年级本次共读的书目是《安徒生童话》。《安徒生童话》由166篇故事组成，这本书里的故事爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美了他们善良和纯洁的优秀品质；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。三年级各班积极开展读书交流会，有讲故事的，有分角色表演的……每一个孩子都是收获满满。
中国古代神话故事作为民族的经典文化，是历史长河的沉淀，是中华文化的瑰宝。不同的篇章在孩子们的分享中绽放出别样的光彩，滋润着龙城小学阳光学子们稚嫩的心与多彩的梦。
四年级本次共读的书目是《中国古代神话》。中国古代神话是我们的祖先对自然与宇宙探索的真实记录，它那瑰丽神奇的想象和积极向上的拼搏精神，深深地感染和激励着我们。四年级各班积极开展了读书交流会，孩子们通过朗读、演讲或表演的方式畅所欲言，遨游在神话故事中，插上想象的翅膀，把自己置身神话世界中，与神话人物共进退……
六年级本次共读的书目是《童年》。《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。它以独特的艺术形式，深刻的思想内容和独树一帜的艺术特色，在世界文学史上占有重要地位，并具有不可比拟的艺术价值。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
本次读书交流会共分三个环节：展示环节、抢答环节、辩论环节。交流会一开始，各小组代表围绕自己的任务进行展示：探究人物关系图的同学绘制了条理清晰的思维导图，帮同学们厘清了小说的人物关系；梳理小说情节的同学用表格和色彩斑斓的画面将小说情节一一梳理；分析人物性格的小组，结合小说情节，围绕主要人物进行分析，他们用精美的小报呈现自己的探究结果，内容充实而又“饱满”，画面让人赏心悦目。在精彩的抢答坏节，同学们都胸有成竹地举起手来，主持人问道：“外祖父为什么……?”没等主持人说完，同学们就争先恐后地喊道：“选B!”辩论赛环节更是精彩纷呈，同学们围绕辩题“阿廖沙是靠自己的意念坚持下去的还是靠身边人给他的温暖坚持下去的？”展开了激烈的辩论。正、反方你一言我一语，唇枪舌剑不分上下，观众们也是激动不已，摩拳擦掌，跃跃欲试。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。读书分享活动可以增强孩子们的语文素养，陶冶孩子们的情操。胸藏文墨怀若谷，乐读分享善积累。阳光学子们将热爱读书的精神融注与生活，收获了“微笑、感谢、赞美”三张随身名片，收获了“身心健康、经典阅读、良好习惯”三个终身法宝。
浓浓语文味，悠悠汉语情。让我们家校携手，将阅读温暖孩子们的学习之旅，将阅读点亮孩子们的探索之路，用初心深耕阳光语文的大美情怀，愿龙城小学的阳光学子们在阅读中积累，在积累中成长！