习作教研    研中成长——记琼中县第一小学语文组教研活动

　　在三年级语文教学中，引导学生写日记是一项重要的任务，可以培养学生的观察力、思考力和表达能力。

　　考虑到三年级学生的实际情况，樊老师的教学内容主要是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，二是教学生怎么写。在确定两个教学重点的基础上，樊老师设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。

      课堂伊始，樊老师创设轻松的氛围，引导学生了解写日记有好处。

　　教学日记的格式，樊老师让学生自主观察课本上玲玲的日记这一例文，观察日记的基本格式，认识日记这种文体的格式与作文的区别。再出示日记的儿歌辅助记忆，读琅琅上口的儿歌，对日记格式有更深的印象。

　　通过玲玲的换牙的事，引导学生说有哪些内容可以写，让学生畅所欲言，搭建习作支架，减少学生对习作的畏惧感。通过学生回忆自己去游乐场、户外活动的经历进行鼓励和引导，转而让学生关注到生活中随处可见的小事情，樊老师设置这个环节的重点，为了让学生在面对日记不产生畏难情绪，意识到日记不难写，有话可写。

　　再出示小明的流水账日记，让学生知道日记不仅要格式正确，还要突出重点来写，想写什么就写什么，运用多种方法，开拓学生写日记的思路。

　　学生的课堂习惯非常好，每个学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果非常好。

　　教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定樊老师教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。