【墨染雅致·书香润泽】——阳江市黄冈实验学校教师阅读分享会

刘蕾老师分享的是读史金霞老师的《不拘一格教语文》：

史金霞老师这本书的可贵之处在于，她不但知道教什么，还结合了实践案例，给出了路径和方法。用课程的眼光审视语文教学的内容，面对教材“用教材教”而不是“教教材”。以语文教材为触发点，引入书籍时政和音乐，丰富了语文教学的内容；围绕教材内容，系统而条理的开发电影课程，使得学生在课文的阅读之外，拓展自己的眼光，提升自己的思维，深化对课文的理解。

我常在想自己为什么成为教师、又在这份工作中寻求一种什么样的境界，原来答案竟在于此！“教育要救赎的不是教育对象而是我们自己”，我们通过教育孩子，通过培植、唤醒一个个美好的个体，一切耕耘与付出作用于他们，更反馈于自身。唯有虔诚地对待这份职业，才圆满了生活与梦想，才更好地成为自己，才深味此中境界之美。通过这本书的阅读，我相信我在今后的学习和工作中将会受益匪浅。 

李贝老师分享的是读于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》：

这本书是于永正老师对自己从教五十多年来的较为全面的总结，书中有于老师对语文教育的见解，更多的是他的语文教育实践——课堂教学实录。从中我们可以看出于老师的教育观、语文观、学生观，这些是我们刚刚步入教育岗位的新老师在处理师生关系上一剂良药，从实际案例上教给我们如何正确对待学生。

老子说：“圣人处无为之事，行不言之教。”身教的力量和影响是巨大而深远的。于老师说：“我一生追求的目标是做一个学生喜欢的老师，以所有教过我的老师为镜，按照我喜欢、崇拜的老师塑造自己。”只有当学生真正赞叹老师的才华时，学生也才会从心底里喜欢老师，敬佩老师，与老师一同学习，一同进步。作为老师，我们决不能停止不前，要与时俱进，常学常新，用自身丰富的知识和终身学习的态度打动学生，引导学生好学上进，成为优秀的自己。

牟鸿老师分享的是读陈宇老师的《班主任工作思维导图》：

为什么要看这本书呢？因为这本书与我密切相关，两个关键词，班主任和思维导图。一个是我的身份之一，一个是咱们学校推崇的学习方法。本书以思维导图的方式解析班主任工作思路，帮助班主任更好地开展工作。这本书有很多思维导图，深入研究后会发现它呈现出的工作方法既全面又有很强的逻辑性，值得参考学习。

在过去，班主任管班级，有经验的老师往往有一套自己的方法，他们用自己数年甚至十几年的经验总结出了一套班主任管理的模版，所以做什么事情都有条不紊，临危不乱。但是对于青年教师，或者经验不够丰富的老师来说，班主任管理就往往出现错误。所以青年教师就要学会这种犹如“思维导图”一般“流程管理”的思维。用自己的思考、用书本的知识、用其他老教师的经验总结出一套自己班主任管理的科学流程，这样才能以最快速度提高我们青年教师的管理水平。

张爽老师分享的是读《教师的20项修炼》：

读完教师的20项修炼，让我感触最深的是以下三个方面：

1、 教师的微笑——身体的教育意义。我们教师更应该微笑着面对学生。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到鼓励，敢于去表达自己；是外向好动的学生的镇定剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。

2、 教师的语言——沟通无限。抑扬顿挫的节奏美，诙谐幽默的机智美，声情并茂的情感美，逻辑严密的理性美，启迪心灵的道德美。用生动的语言去讲述内容，能激起学生的兴趣；用准确的语言去讲解知识，能激发学生的求知欲。

3、教师的宽容——一种教师美德。“严师出高徒”，“严师”是严格而不严厉。对学生的宽容是对学生的一种理解，是对学生能够克服困难、改正错误、提高学业成就的信任。毛主席说过：一个人一辈子不犯错误是不可能的。更何况错误本身就是一种重要的“履历性”教育资源。

杜兴宇老师分享的是读李镇西老师的《做最好的老师》：

本书全方位阐释了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。

首先，教师要与课改同步发展。其次，要做最好的自己，同时也要做最好的老师。 “最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说“最好”其实就是“更好”。但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到。但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！然后是要具备“三心”，童心是教师最应该具备的前提条件，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要；爱心是日常生活中情不自禁的和学生有依恋之情；责任心是我们要对自己负责，要对国家负责。最后我们要成为“三家”，专家、思想家和心理学家，要走进学生的心灵，能不知不觉地走进学生的心里。

吴祖武老师分享的是读《人工智能》：

随着科技的迅猛发展，人工智能已经成为推动社会进步的重要力量，广泛应用于各个领域。例如在俄乌战争中，我国的民用大疆无人机在情报和军事方面发挥了重要作用，为战场上的指挥官提供了实时、清晰的战场态势感知。

我们老师也是如此，在教学中能够了解、运用的手段越多，能够把握、吸引学生学习的能力越强，能够帮助学生学习的方法越丰富，在教育领域的竞争力就越强。

我们可以利用人工智能和大数据技术，如同级生系统，来深入了解学生的学习特点和需求，以便制定更加个性化的教学策略。我们可以探索利用智能教育系统、虚拟实验室等辅助教学工具，提高学生的学习兴趣和参与度。我们要多学习相关的人工智能知识，提高自身的科技素养，以便更好地适应未来的教育环境。也要多关注人工智能技术在教育领域的最新发展和应用，积极参加相关培训和研讨活动，不断提高自己的教学水平。

贾龙堰老师对我校校训、学风、座右铭及校长寄语发表学习感悟：

什么是学校最好的名片？学校培养的是学生，学生自然成了学校最好的名片。

“无鸿志少自律怕辛苦忘孝道只在光阴虚度勿到此处，有情怀善合作敢担当知敬畏惟为家国勤学请入斯门。” 校训以对联的形式告诉我们要成为热爱国家，以强国、富家为个人学习志向的学生！

“好学、勤勉、善思、求真、致用、进取”。作为本校学生，要热爱学习、要勤奋学习、善于思考、追求真理、学以致用、追求进取。

“始于信念，成于坚持！”“态度决定一切，习惯成就未来！”，座右铭是在警示我校学生要做有理想信念、有坚持毅力、有学习态度、有良好习惯的学生。

“立一等品格，求一等学识，成一等事业”，校长寄语的深切期望，期望同学们培养并形成一等品格、一等学识，成就一等事业。品格有很多，重要的是要有一等的品格，学识有很多，关键是要有一等的学识，事业也很多，关键是要有一等的事业。

最后，易淑泉校长为本次活动作了总结。

他充分肯定了本次活动的成功。青年教师能坚持学习难能可贵，能结合学科学习尤其可贵，能把所学用于教育教学实践特别可贵。

他也结合自身成长经历，对青年教师提出了希望。希望青年教师作有理想的老师，作心中有偶像老师的老师，作能长期坚持学习的老师。

他强调，读书分享将成为学校工作常态，学校文化解读将成为教师重要的必修内容。