慕“教育新视野”之名，赴“教育新视野”之约—记广信区煌固小学“教育新视野·第十五届全国中小学数学名师观摩活动

　　听一堂好课，犹如听一首好曲，于境高远处叹意犹未尽，北京市小学数学特级教师武老师首先给我们带来了《认识倍》。武老师在教学过程中循循善诱，通过问答式教学，让学生参与对新知的探究，理解和掌握基本的数学知识。

　　武老师课后通过讲座《设计问题进阶 促进学生主动思考》，针对《认识倍》进行了阐述，设计核心问题要具有引领性、真实性、开放性、挑战性，鼓励学生发现问题，提出问题。

　　北京市特级教师：张宏伟老师。带来了一堂风趣幽默，充满活力的《另类的分数比较》，整堂课思路清晰，环节紧凑，充分体现了新的教育理念：以知识为载体，以生为本，以疑为线，以启发式探究为主。

　　张老师在《构建大单元理念下的大情境数学》中阐述：数学不等于数学学习。小学数学学习既是理性的，也是感性的，且首先是感性的。

　　“数学是讲道理的”江苏省特级教师：许卫兵老师给我们带来的《认识分数》这堂课中，充分体现了他的这句话。

　　许老师在《指向素养发展的单元整体教学》中表示：发展学生核心素养是最终目的，是让学生爱上数学，更懂数学。

　　江西省特级教师李保伟老师通过《商的变化规律》这堂课，让我们深刻的感受到：变与不变，变是为了不变，变是唯一的不变，不变也是一种变。

　　李老师在《思维导图设计创意教学》讲座中，提出了板书的重要性，并强调备课要从绘制一张思维导图开始。

         10月 29日早上贲老师给我们带来了一堂别开生面的数学练习课。课中他让学生“想一想”——“再想一想”，畅所欲言，发现习题中的不同知识，帮助孩子不畏惧数学，愿意思考、会思考、会表达，时刻提醒自己“再想一想”。在他的课堂中，更多是与学生之间的敞开心扉与彼此接纳，是平等的心灵碰撞与交流。

　　《数学练习课的教学探索与思考》“双减”背景下“想，都是问题；做，才是答案”。贲老师在谈练习与作业中提到“练习与作业”是载体，“思考与行动”是路径、方法。让我们一起用思考指导行动，用行动丰富思考，知行合一，努力育人。

　　张老师的课堂犹如涓涓细流滋润着孩子的心田，使学生的学习潜能得以发挥。课堂上学生获得的不仅是小数加减法的计算技能，同时也获得了学习的方法，提高了探索数学知识的能力，增强了数学学习的兴趣与信心。

　　张老师在讲座《从半个经验到一个经验：儿童数学完整学习的实践探索》中谈到：小学数学面临的最大问题是：如何在教材编写和教学活动中，体现数与运算的一致性。必须把握好十进制原则，在教学中，应培养创新型思考的学生，鼓励学生大胆思考。

　　罗鸣亮老师在《三位数乘一位数》这堂课中，通过一个竖式，让学生观察后展开激烈的辩论，整节课让学生自由的探索交流，教师鼓励学生大胆回答，使学生在自由、民主、和谐的氛围中学习。