课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障，为了进一步学习贯彻新课标精神，提高课堂效率和教师教学水平，本着“以赛促教、以赛促学、以赛带研”之目的，10月24日至10月27日，我校开展了以“践行课标理念，建设和美课堂”为主题的语文组赛课活动。
本次活动由八名语文教师参与，大家相互听课、评课，取长补短，以达到提升自我的目的；同时，听评课活动也给全体教师提供了一个互相学习，互相成长借鉴的平台。
展示篇
“教育”好景君须记，最是“切磋琢磨”时
王巧玉老师课堂上注重引导学生多种形式地朗读：同桌互读，小组合作读，全班表演读，引导学生从读中体会青蛙和小鸟的观点，引导孩子理解站的高才能看的远。同时，在教学的过程中不仅注重培养学生的自主、合作、探究的能力，还注意引导学生进行由读到写，读写结合的训练。
张秀文老师教学结构清晰明了，全篇文章抓住重点段落，重点句子进行分析，重点进行了写作方法的指导，为学生提供迁移运用的支架，促使学生由“学会”变成“会学”，成为课堂真正的主体。
余佳老师的课堂环环相扣，层层递进，通过“活动任务”引导学生自主学习，探究学习。学生们合作表演课堂情景剧不仅有趣，更让学生们加深了对课文的理解，让学生在愉悦的氛围里完成学习任务。
王琼老师的课堂遵行“以读促悟，以读代讲”的原则，在课堂上带领学生从读中感悟，从读中理解；将学生放在阅读的主体地位，尊重学生个性化的阅读体会，让学生在读中悟到知识。
邵婷老师有着很高的语文素养，能够精准把握单元语文要素，围绕着“运用多种方法理解难懂的词语”这一语文要素，教会学生如何理解课文中出现的新鲜词语。课堂上老师为学生搭好框架，鼓励学生联系生活实际仿课文写句子，极大地激发了学生的写作热情。
盛亚萍老师的课堂可以说是一节“幸福的课堂”：课堂上老师指名读，小组读，配乐读，各种形式的读让学生感受到铺满金色巴掌的水泥道之美；接着，配合着图片，视频带着学生一起从生活中去寻找秋天的美，老师的配乐范读，更是激励着孩子的读书热情和主动探究世界的兴趣；让孩子收集树叶，一起动手给秋天的大树贴上叶子，即丰富了孩子的学习方法，又让孩子体验了学习的乐趣。
张静老师带来的《盘古开天地》紧紧围绕“神奇、想象”感受神话丰富的想象力，紧扣文章插图，将教学目标一一落实，在读与演中感受盘古无私奉献的人物形象，大大激发了学生阅读神话故事的兴趣，让中华优秀传统文化的种子在学生心田生根发芽。
吴胜兰老师执教的《少年中国说》这篇课文虽然不长，但读起来难，理解更难。整堂课吴老师将品读与感悟相结合，通过抓文章重点词语、了解作者、了解时代背景等方法突破了课文的重难点，让学生深刻地体会到了作者内心的强国梦想，激发了学生的爱国之情。
一节优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。认真备课、精心设计、精彩呈现,在课堂中语文教师们展现了个人对教学的严谨态度。每位参赛老师如同花园的花儿，争芳斗艳，每一朵都有自己的独特之美。
研讨篇
“教学”路漫漫，“研”途皆风景
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发出灵光，本着“共同进步，共同提升”的原则，语文组就着八位老师的课开展评课教研活动。
“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正是因为有遗憾，我们才会不断进取，有欣赏才会重拾信心。八位老师的课优点有：1.从整体上看教师都能改变教学观念，用教学任务群思想来指导教学。2.都有整单元教学意识，在教学过程能结合语文单元要素，注重写作方法指导。3.借力小组合作，调动学生学习积极性，提高了课堂教学的效率。
不足与建议：在语文教学中，要明确课时的划分，把握住每节课的重难点，注意语文课堂教学的时效性。
总结篇
聚势赋能，行稳致远
研讨活动上，简校长对八位语文老师们的课做出点评：每位授课教师都能够认真准备，遵行新课标要求进行教学设计给予肯给定；对教师在教学过程中有意培养学生提取关键信息，串联关键信息总结教学内容的能力给予称赞。
同时对今后语文教学提出了宝贵建议：语文课教学应该多读、多背、多写、多实践，语文老师应扎实语文基本功，写好粉笔字是必备，做好课文范读是基础。
用心教学、用爱传授，只为把最好的教育带给孩子，教有所获，学有所得，不亏待每一份辛勤付出。
此次活动中，老师们积极调课，并竭尽全力参与听课、评课。活动结束后，大家都认真撰写了心得体会，也为这次活动画上了一个圆满的句号。我们期待下次活动如约而至，也希望我校的教师能更主动的参与到其中，享受成长的快乐，丰满自己的羽翼，早日展翅高飞。