著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”在教育教学过程中，我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节、每个教育契机，都赋予教育意义，做到生活教育化、教育生活化。
源起 遇见山楂
远处121 121喊着口号走来一群小娃娃，
生：老师那棵树上的红果果能吃吗？那是什么呀？孩们七嘴八舌的议论起来。
师：我们走近点去看看吧！
孩子们特别高兴。
教师思考
师：是不是可以就山楂果子开展一次探索之旅呢？
观察 欣赏山楂
师：谁知道这个红果果叫什么名字呀？
我知道我知道，争先恐后。
生：是山楂，我还吃过它是酸的
我知道的山楂
师：山楂长什么样子呀？
生：红红的，圆的
生：皮上有小白点点
生：可酸啦
探究 我眼中的山楂
摘一个闻一闻，有点香香的。
师：秋天正是山楂成熟的时候，大家想不想尝一尝？
生：我想
我想
我也要 我们都要尝
采摘
我来拿筐子
看我摘得特别红
我的大
洗山楂
冲一冲，用力搓一搓，老师你看它漂亮吧！
尝山楂
好酸呀，
我觉得有点甜
有核
画山楂
生：它还有绿叶子，我看到它的叶子边边上有小齿。
生：给它画上白白点点。
生：我要画的多多的。
制作美食
串糖葫芦
师：串的时候要注意什么呢？
生：小心不要扎到手哦。
生：要把烂的挑出来。
哇好漂亮哦，我都想吃了
做美食喽
老师先试验一下
生：好香的味道
生：我要流口水了。
我来试一试，
要把糖浆浇在山楂串上
放在盘子里晾一晾
还可以做糖球。
生：哇雪白雪白的
白色的是雪还是糖呀？
师：你来尝一尝就知道啦！
昨天我们一起帮忙采摘了山楂，老师要给小朋友们发工资啦！
拿到工资去干什么呀？
生：买糖葫芦
去买糖葫芦喽
卖糖葫芦喽
一元一串
两元一串
快来买呀
询价问价
我要一串
一块钱
我要两串多少钱
两块钱
幸福体验
有一点点粘牙
酸酸甜甜太好吃啦
我还要吃一串
看我们自己做的糖葫芦
又好看又好吃
你喜欢吗？
快来尝一尝吧！
我们积极利用园内资源---山楂树为教育契机，挖掘适宜的课程资源。让幼儿“从生活中学习，在经验中学习”，通过亲身体验、自主探索、讨论互动，收获了别样精彩，这就是“生活即教育、教育即生活”的魅力所在。