为了优化课堂实验，构建模型思想，为学生的思维搭建拾级而上的支架。10月27日，在青田县实验小学教育集团学士路校区开展了以“青田县小学科学项目化学习背景下实验素养提升”为主题的学科活动。
课例研讨
早上的活动在我们工作室成员带来的三节研讨中拉开了帷幕。
市教坛新秀张宏升老师执教的《食物在口腔里的变化》一课，以吃馒头导入引起学生兴趣，将探索活动与学生已有的生活经验相结合，探索活动分为两个板块：一是探索食物在口腔中的变化；二是通过建模体验食物的消化过程，并与实际消化过程进行对比。学生经过探索活动后的研讨，认识到食物在口腔中的变化，并进一步理解口腔的消化对人体消化的重要性。
市学科带头人洪明晓老师执教《心脏和血液》一课。洪老师以“原地速跑”后我们的身体发生了哪些变化？为什么呼吸会变得急促？在学生原有的前概念认知上层层深入，引入本节课的探究活动。在学生活动中，又将心脏跳动的模拟教具进行创新，让学生在体验心脏跳动的活动中，能够更直观的看到血液流动的情况，借助模型构建学生的思维，落实本节课的教学重难点。最后通过一个动画视频，为学生呈现更多有关心脏和血液的科学知识，让学生感受心脏的神奇与重要，为后续健康生活的学习打下良好的基础。
市教坛新苗章微微老师执教《我们的地球模型》一课。章老师以微项目的形式设计单元起始课，为每组学生提供多组自由选择的材料，满足不同学生的思维发展水平。通过项目记录单引导学生先设计再制作，并给学生充足的时间去制作我们的地球模型，丰富学生的体验，让“长时探究”得以发生，体现了以生为本的教学理念。同时，她为学生提供了精美的作品展示平台，让学生的思维在介绍自制的地球模型的过程中得以碰撞。
互动点评
下午的互动评课环节与以往有所不同。首先全体参会教师分组讨论。针对早上的一堂课，从环节设计、课堂活动、课后研讨等方面分块讨论汇总，再由小组代表上台交流。小组代表们精彩、入木三分的点评为本次活动增添了一抹活力，也使在场的老师们受益匪浅。
优课展示
在精彩激烈的互动评课后，首先由杭州市优秀教师、高级教师罗海军老师带我们进入《空气能占据空间吗》的探究。罗老师借助探海工具潜水钟为切入点，从真实的事例出发，思考水到底有没有进入潜水钟，使学生的思维得以碰撞。接着以杯子竖直进入水中的模拟实验，用纸条贴出水面在杯中的位置，借助可见的沙到水到空气等活动，一步步由可见到不可见转化。再通过三个活动，不断改变水位，解决了不可见的空气是否占据空间的难题，借助画图的平面思维，将思维可视化。最后，让每位学生玩吹瓶中气球的小游戏，将所学知识运用起来，做到学以致用。
接着，由杭州市教坛新秀、高级教师何峰老师带来《我们来做“热气球”》一课的优课展示。本节以“热气球”为什么会上升贯穿始终。以两个分任务展开项目活动。首先以任务：做一个能成功升空的“热气球”展开对“热气球”的研讨，并借助记录单上的“画形状、标方向、勾温度”的过程，让学生的思维可视化。紧接着出示挑战任务：做一个能安全升降的“热气球”将本节课推向高潮，实现任务迭代。同时，何老师根据三年级学生的性格特点，在整堂课中借助评价整体把控全局，并以图文结合的方式呈现板书，不仅符合学生的认知水平，还有效的呈现了学生的思维过程。
专家引领
活动最后，萧山区小学科学特级教师沈洋老师结合下午的两节优质课例做了《聚焦课堂实验优化 促进学生思维发展》的主题点评。引领我们在实验教学过程中可以从“材料的设计”、“环境的搭建”、“过程的布局”、“参与的主次”、“评价的维度”这五个方面下功夫，让学生在搭建模型、设计方案、表达观点、分析问题的过程中实现思维可视化，进而促进学生思维的发展。
每一次学习，都是思维的碰撞；每一次研讨，都是为了凝聚更好的力量。愿我们带着感触与收获，去书写青田小学科学教育的新篇章。