作为一名新入职的老师，一入职就有机会参加临沂市小学英语“从课标到课堂”的主题教研活动，对此我感到非常的荣幸。下面是我对杨杨老师带来的小学英语四年级上册《Unit4 My home & A Quiet House》绘本和教材融合课例的学习和梳理。
通过有趣的视频导入，杨杨老师带领学生们走进了依据课本内容创设的情境之中，开始了扎实的教材词汇教学，为后面绘本的教学做了很好的语言铺垫。
杨老师先从Amy’s home的情境切入，通过捉迷藏的趣味游戏，寻找Amy,
对Amy'home 的不同房间进行提问:
1.What can you see in the picture?
2. Guess: Where's Amy?
3.Is she in the....?
4.What can she do in the....?
通过房间中的物品启发学生思考，猜出具体的房间，从而呈现出新词汇和句型， 穿插部分绘本出现的房间，提前做铺垫和感知。例如：garage，体现了教材和绘本的相互渗透，相互促进，相辅相成。
杨老师通过启发学生: What can you do in the....?对不同的房间编了简短的chant, 最后总结汇总，让学生动起来，通过动作帮助学生更好地理解和掌握新单词。
杨老师用绘本做文本拓展活动，丰富语篇，通过Where is ……复现新词汇。充分利用绘本中的图片和文字，关注到绘本中的故事情节和内容，对Emma' family一家提问:
1. Who is...? 2.Where is....?
3.What does she/he do in the....?
4.Is the house quiet? Why?
5.How does he/she feel?
6. Can he/she hear the...?
引发学生思考，让学生大胆表达，让学生的语言能力和思维能力在不知不觉中得到了锻炼。
绘本里有一明一暗的故事线和情感线，
Emma's house从noisy，quiet, noisy。
Emma的心情从happy,sad,happy，用story mountain 来体现这些变化，结构清晰，引发学生思考为什么会有这样的变化，课堂最后通过names，things，moments来升华home的爱的主题。
合肥市教育科学研究院的毕玲老师给大家分享绘本与小学英语教材融合的案例研究。毕玲老师从为什么要融合绘本，怎样融合绘本，以及融合什么样的绘本，融合绘本的基本原则和意义等各个方面讲解小学英语中课本与教材融合的重要性。
毕玲老师的讲座轻松幽默，干货十足。毕玲老师更是从自身的生活经历出发，与大家分享了她在英语教学和研究中的真实感悟，英语是具有人文性的语言，是培养学习能力和思维能力的语言。英语教师一定要以《英语学科课程标准》为基准来设计和教学，并且要将教材和课本有机结合，把握好时间，难度以及融合的方式。
毕玲老师在讲座中强调：教师要敢于突破教材的制约，要充分挖掘教材以外的资源。为了更好地开发课程资源，实现教育改革目标，应以主题探究为引领，以绘本教学为依托，补充课堂教学，关注学生的英语核心素养培养、终身学习需要以及价值观世界观的建立。故事阅读过程中，关注真实学习体验，指导学生不仅关注故事情节发展，并同时关注人物情绪变化。
“博观而约取，厚积而薄发”，此次活动虽已落幕，但是教师的专业成长没有停止。通过本次活动，我会不断充实自身，把提高专业素养和教学能力作为自己的不懈追求，在教育之路上努力前行，向更高的目标迈进！