时光清浅，秋意渐浓，采一束光阴，拂过心间。为深度研究大单元教学，打造优质高效课堂，创新教学方法，提升教师的专业素养。10月26日，王凤娇主任工作室的教坛新秀们带着对小语教育的热爱与追求，齐聚文化路小学东校，共同探索大单元教学的策略、方法和途径。
活动共分三个阶段:
1.专题讲座
2.课堂教学展示，教师说课
3.领导点评
一、专题讲座
文化路小学东校执行校长李亚做了《大单元教学的认识》这一报告。首先，李校长抛出两个问题：什么是大单元？为什么进行大单元教学研究？李校长用数学和语文课例进行对比说明来解决质疑，最后让我们明确了什么是大单元，大单元是如何落地的。
二、课堂教学展示，教师说课
此环节的课例是由范校老师执教：五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》。范老师首先向我们明确了本节课的大任务，围绕大任务又设计了三个学习任务。品读悟法课的重点就是通过孩子的读和悟，悟到法，法就是本单元的语文要素的落地。以这个单元为例，结合资料体会课文表达的情感，分段叙述，列提纲就是这整个单元的语文要素。这节课，范老师通过孩子们对文字资料、图片资料、视频资料等的补充给孩子指明了方向。整节课，范老师慷慨激昂，循循善诱，教学过程也充分调动学生学习的积极性。
课后，范老师从以下五个方面进行了说课：单元主题、学习目标、单元大概念、单元大任务、单元活动结构图。
通过范老师的课堂教学展示，让新秀教师们感悟到了先进的教学理念、教学方法，也提高了我们驾驭课堂教学的能力。
三、领导点评
最后，种校长，孙校长和魏校长对这节课都进行了点评和指导。第一，这节课的设计很巧妙，层次非常清晰。第二，回顾大任务之后，借助了三个镜：阅读显微镜，再现昔日辉煌;阅读放大镜，品悟被毁之痛;阅读透视镜，亮出少年声音。这三个环节非常的清晰，让人一目了然，每一个环节的任务标准都非常的明确，学生们在品悟、汇报、交流中，老师进行指导点拨，处处凸显了语文味。
大单元教学相比之前的教学来说，确实是给学生们架构了一个学语文、用语文的途径，这使我们的目标更加清晰，我们的方法更加明确，对于学生语文素养的最终形成和提升也起了很大的作用。
王凤娇主任工作室的新秀教师们在活动后，都写下了自己的心得，并表示在新课程改革背景下的老师一定要有单元整体教学意识，要在这种新教育模式的指导下，明确自己的教学思路，在教学实践中去改革，去实践，让学生们因此受益。