——麻章区廖小娟名教师工作室送课下乡研修活动
常言说:一花独放不是春，百花齐放春满园。 为促进校与校之间相互交流与发展，为促进工作室学员间相互学习与成长，也为发挥工作室的示范引领作用，实现校与校之间教学资源共享，教学经验交流，2023年10月26日，麻章区廖小娟名师工作室主持人带领全体入室学员，送教到麻章区骄阳学校。本次送教的主题为“基于语篇分析的初中英语阅读教学活动的设计”。旨在与骄阳学校英语科组的老师联合研修，共同交流教学经验，探讨初中英语阅读教学方法。
教研活动议程分为两个环节：课堂观摩与评课议课。
环节一：课堂观摩
廖小娟老师执教阅读课
廖小娟老师执教的课堂内容为七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? 阅读课。她在课堂教学设计中根据本单元的“人与自我”主题语境采用PWP阅读教学活动，先通过略读，梳理文章内容和结构，再次寻读，寻找细节以描述Kate和Gina房间内的物品及其摆放位置，再以Retelling活动检验学生能否完成学习目标，最后实现教学评一体化，在读后环节中，进行Group work小组活动：Talk about your room in group，让学生分组讨论与上台展示，有效性输出所学知识，并以读促写，为下节课准备。本课通过学习理解类活动，应用实践类活动、迁移创新类活动，引发学生深层次思考，发展学生批判性思维，培养学生热爱劳动的情怀。整节课环节紧扣，精彩不断，亮点纷呈。
师生互动
专注的学生们
认真听课的老师们
环节二：评课议课
廖小娟老师分享本课教学思路
骄阳学校科组长杨老师评课
工作室成员陈老师评课
课后，廖老师分享了自己执教课的教学理念和各个教学环节的设计意图，以及阅读教学的设计方法。廖老师作为抛砖引玉人，激发听课老师们共同研学的激情与思维的碰撞，大家各抒己见，共同探讨，纷纷指出课堂亮点以及有待改善的地方，让大家受益匪浅。
廖老师立足课堂，以新课标的课程内容为指导，运用英语学习活动观为辅助手段，设计了这节阅读课。这节课教学目标明确，层次分明，逻辑缜密。
这节课的亮点:
课堂活动的设计基于文本，深入文本而又超越文本，理解学习–实践应用–迁移创新这些活动层次分明又不断复现，这3者在教学活动你中有我我中有你，螺旋式上升，在无形中培养了学生的核心素养。例如:在文本解读过程中，老师通过设计“文本分段活动–寻找文段的大意”这些课堂活动来梳理文本结构，再让学生完成Mind－map图，让文本转化成可视化框架。在学生分析比较，内化的基础上让学生复述。再进一步梳理理解文本之后，深挖文本中主人物可学习之处以及存在的问题？What can we learn from her?What can you do for her?最后问问学生自己生活又是如何做的？说说自己的房间。这样的深挖文本并进行讨论便培养了学生的文化意识、涵养品格，又提升了学生的分析、比较思维品质。
廖老师展示了一节精彩的英语阅读课，让大家学习了很多。“临渊羡鱼不如退而结网”，在教研的路上，我们要不断地深入研究新课程标准，不断学习新的教育理念，更新教育形式，才能成为学生学习的引导者，才能不断提高课堂教学效率，为学生开放更广阔的成长空间。
活动总结
教以共进，研以致远。通过本次校校联合教研活动，大家相互交流、相互研讨，为以后初中英语阅读教学活动的设计提供新的思路，相信在今后的英语教学中，教师们能全力以赴，结合教学实践，凝聚新的教育智慧，让课程新理念落地生根，让素养发展落实结果。
撰稿：陈冬丽、苏秋茵
编辑：陈冬丽
审核：廖小娟