时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。
“潜心教研勤探索，扎根教学促提升。”为提升教师教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，平城区现代教育研究发展中心于11月2日在平城区八校组织了英语学科中心教研组活动。
本次教学研讨活动的主题是英语新课标视域下单元整体教学的探索与实践——单元目标确定、语篇研读和会话课例展示。
在本次教研中，平城区八校的英语老师们热情高涨，坐在一起认真观看了两场讲座和一节课堂教学实录。
第一场讲座是由2022年版义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训专家组蒋京丽老师所作，为我们讲解了如何有效开展语篇研读的方法和策略。
蒋京丽主任指出，从目前的教学状况来看，教师过多关注语言的形式和策略训练，对语篇的主题意义、主要内容、文本特点和内涵价值等缺乏透彻的理解和分析。
因此，为改进和优化阅读理解教学设计、落实核心素养培养目标，应从以下三方面着手：
一、结合新课标要求，重新审视语篇的功能和价值。1.语篇是表达意义的语言单位；2.关注语篇知识的新要求；3.重视语篇教学的结构化。
二、准确把握语篇的结构特征，挖掘语篇育人价值。
三、有效开展语篇研读，落实核心素养培养目标。教师进行语篇解读时需要回答“三个基本问题”，即从主体和内容角度（What）、意义的角度（Why）、文体和语言角度（How）三个维度分析和阐释语篇的育人价值。
第二场讲座是由2022年版义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训专家组张宏丽老师所作，旨在探讨如何设计并撰写核心素养导向的教学目标。
我校英语教研组通过观看讲座，总结出撰写核心素养为导向的目标步骤如下：1.分析课标（分析课标里的语言能力等学段目标）2.分析课程内容（参考课程内容里的六要素：主题知识，语篇知识，语言知识，文化知识，语言技能，学习策略）3.分析学业质量标准，明确核心素养要求 4.分析教材（从what,why,how三个方面深入开展语篇研读 5.分析学情（可以从知识基础，生活经验，认知特点等方面进行分析）6.确定单元（课时）教学目标
接下来，老师们又观摩了广东省佛山市顺德教育发展中心英语教研员田湘军老师的PEP六上Unit3A Let's talk的会话课例展示。
听田老师的课真是一种莫大的享受。田老师幽默风趣，笑声爽朗，歌声动听 ，游戏新颖，设计独特。他语音漂亮标准，板书随机而成美，那夸张的肢体语言，引得大家忍俊不禁。这种轻松愉快的气氛让学生很快融入课堂，积极主动配合老师，真正体现了学生的主体性与主体作用。
作为一名英语老师，他不仅深谙英语教学之道，他还懂音乐口技剪纸等多种技能，尤其在音乐方面，田老师可以把好多的句子变成歌曲教学生唱，让学生在唱中学，这些技能我们是需要学习的。他能够完全驾御课堂，应对学生的种种问答，在不知不觉中把新授内容交给学生了，这就是教育的艺术。
观摩完田老师的课堂，我们就更加明确自己今后应努力的方向。
观看完毕后，组内教师们积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到，在教研活动中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
英语课堂教学之路漫漫，道阻且长。但我们每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，也让我们英语组教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！
