教而不研则浅，研而不教则空。
教研活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。
为不断提高我校英语教育教学水平，进一步提升“双减”背景下教师的教学教研能力。我校英语组在上周集体备课的基础上，如期开展了第九周公开课教研活动。梁泽阳校长和全体英语教师参加了这次的活动。
课堂执教展风采
为了使公开课呈现实效，两位老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，呈现出各具特色，精彩纷呈的教学活动。
首先王丽萍副校在五（3）班为我们带来《Meet Robin!》
王副校先用英文歌曲《Who’s your teacher?》开场，带领学生一起哼唱，进入轻松愉悦的英语课堂。
紧接着通过Sharp Eyes游戏让课堂热度进一步升温，承上启下，既巩固了上节课所学内容，又为本节课即将运用的内容做好铺垫。
接下来通过视频介绍Wu Binbin的机器人Robin导入语篇内容。借助思维导图贯穿了Pre-reading 、While-reading和Post-reading 全程，帮助学生更加清晰明了地理解文本逻辑关系。
让学生在理解文本内容的基础上，独自完成让本课的练习，达到应用实践的目的，让学生学有所用，体会成功的快乐。
最后在迁移创新阶段， 王副校通过播放智能机器人工作视频，让学生在了解信息技术时代的飞跃发展，感受科技带给人类美好的一面，培养爱国主义情怀和提升文化自信以后，鼓励学生运用今天所学知识设计自己心中的机器人并运用所学知识进行描述机器人，达到综合运用语言的能力。
王副校温婉亲切的教学风格，对学生循循善诱。关注学生的学习过程和方法，帮助学生勇敢开口说英语，并及时做出评价。
接下来，王少妹老师在五（2）班为我们带来《Robin’s advice 》
在课堂伊始，王老师先与学生一起哼唱经过变速的英文歌曲《My week》，将课堂氛围迅速活跃起来。
紧接着通过Free talk环节进行过渡，带学生迅速温习已学知识并为本节课的运用埋下伏笔。
在Pre-reading 、While-reading和Post-reading三个环节，王老师运用独思巧妙的教学设计。
首先放出自己照片展开Guess活动，让学生猜猜她周末的活动，从而引出语篇的关键要素“play sports”和“tired”。
紧接着与文本的Wu Binbin联系，抛出问题，让学生带着问题去阅读学习理解文本内容，在理解文本后师生共同完成本课时的学习任务。
然后在进行角色扮演活动时，王老师鼓励学生们积极模仿机器人的发音，学生们踊跃参与角色扮演，提升了语言的听说能力。
最后王老师让学生通过今天所学知识设计自己一周的运动情况并汇报自己一周得运动情况，从而培养学生的语言综合运用能力。
此外，在课堂评价形式上，王老师精心设计了与语篇元素“sport”相关的足球进球样式，与语篇主题相呼应，激发了学生的学习热情和参与课堂学习得积极性。
王老师脸上总挂着微笑，时而将温柔贴切的教风弥漫课堂，时而挥斥激情有力的动作让学生理解教学内容，让学生能清晰易懂地理解文本内容，达到预期的教学效果。
课后研讨共进步
在课后，两位老师分别对自己的公开课进行了总结，对自己表现得当之处给予认可，同时也对不足之处进行了反思。
接下来其余英语教师各抒己见，分别对两位老师的课堂发表了自己的看法。
今天两位老师都能声情并茂地导入新课，调动孩子的兴趣；结合多媒体，运用精美的课件极大地吸引了学生的注意力，通过图片展示及视频播放，给学生以直观的感受，启迪学生的思维，激发学生主动参与到教学过程中,增强学生参与感和责任感，同时及时对学生的学习过程做出评价，激发学生的学习的热情和兴趣,提高教学效率，取得了很好的教学效果。
一节短短40分钟的课，是教师传道授业解惑的舞台，是学生获得知识的海洋，同时也是观摩者的学习感悟之窗，让我们久久回味。
一节节公开课，给我们提供了一个个互相学习、交流、研讨的机会和平台。课后我们一起交流研讨，畅谈感悟，各自抒发自己的见解，互相学习，互相促进，聚力成长。也许，这就是公开课教研活动的意义所在吧。
在不断的学习、研讨、交流中，老师们载着研磨后的深思，慢慢沉淀，逐一吸收，携手共进，在学习中成长，在反思中提升，在英语教学的道路上不断前行。
编辑：余望
审核：英语组