研课标 读教材 明方向——清丰县凤鸣路学校研读新课标系列活动（一）

　　教育之美，美在育人；课标之耕，重在赋能。秋意浓浓，你我共赴一场美妙的研讨之旅。为进一步深化教师队伍建设，提升教师专业素养，全面深入领会义务教育课程标准(2022版)的理念和精神，把握新课标动向，明晰新课标目标，践行新课标建议，使新课程标准的教育理念落地生根。2023年10月20日清丰县凤鸣路学校一二年级各学科教研组举行了“课标教材齐研读”教研活动。

　　任芳芳老师汇报的主题是《浅谈小学低年级核心素养提升的关键——识字能力的提高》，任老师从学生识字中存在的现状问题及新课标中对学生的识字要求入手，通过“生活识字法”“象形识字法”“偏旁归类法”“熟字带生字法”“猜谜语”和“图片法”介绍了有效拓宽学生识字能力的技巧和方法，让老师们收获颇多。

　　高洁老师分享的主题《课标读悟有心意》，2022版新课标不再简单地要求学生“多读书、读好书、读整本的书”，而是对阅读提出了更具体的要求——不能把阅读当作“任务”，而是要变成“习惯”，不能“光读整本书"，要掌握阅读方法与经验，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，学生只有掌握了阅读的方法，在之后的学习与阅读的道路上才能走得更加从容。高老师通过一个个具体语文阅读实践案例，深入浅出，理论联系实际，让我们明白了阅读教学的意义、方法和策略。丰盈的内容为老师们开辟了一条如何高效指导学生开启阅读的通道。

　　范晓燕老师提出：在整本书阅读教学中，教师还要通过各种方式激发学生交流表达的欲望，通过与自己对话、与作品对话、与作者对话、与他人对话的方式明晰自己的态度与立场，从而提升学生思维的整体性、丰富性。

　　乔丽英老师提出：“学起于思，思源于疑”，教师根据教材内容和学生的情况确定阅读主题，能引发学生的思考，拨动学生的思维之弦，让学生回归到书中找出依据，在具体的情节、人物语言、动作心理等描写中辨析人物，感受人物的多面性，创设了具有意义的话题，学生也就能自然而然地走向深入阅读。

　　陈晓玲老师分享的主题是《构建联系  培养数感》，数感作为《义务教育数学课程标准》中明确提出的核心素养之一，主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。数感是形成抽象能力的经验基础，建立数感有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。数感是抽象、运算、推理能力的基础，陈老师总结出从以下五个方面来培养学生的数感：

      一、在生活经验中建立数感。

      二、在直观训练中形成数感。

      三、在情境教学中培养数感。

      四、在实践操作中增强数感。

      五、在游戏活动中发展数感。

　　刘鑫老师从数学核心素养理念的解读、小学数学课程新的变化趋势、对学生思维能力培养的关注这3个方面来进行义务教育数学新课程标准进行解读。小学数学课程标准为教学提供了指导方针和依据。我们应该通过解读标准，将其付诸实践。只有在实际教学中不断摸索，将标准与实际教学相结合，才能使学生真正受益，并提高他们的数学素养和学习能力。

　　“一人不成林，一花不成春”，通过教研活动，数学老师们对新课标有了更全面更深刻的认识，在“新课标“心”体会”交流分享活动中，老师们各抒己见，分享所思所感。

　　马惠军老师：通过研读课标让我认识到数学课也可以这么生动有趣。采用游戏、表演等形式活动场景进一步动作化、情景化，使学生全身心地置于数学情景中。把学生放在首位，教师在教学中可以放手，让学生自主探索，在说中体验数学，这不进提高学生语言表达能力对提高思维逻辑能力也有很大的帮助。培养数感是核心素养之首。是学生迈入数学世界的关键，应为学生营造一个轻松的数学环境，激发学生对学习数学的兴趣，主动参与课堂。为以后数学其他方面的学习奠定良好的的基础。

　　吕丹丹老师：小学一年级的孩子培养数感，提高数学学习的兴趣。可以通过游戏培养数感在小学一年级阶段，孩子的注意力和兴趣比较难以集中，因此可以通过游戏的方式来培养他们的数感。比如使用拼图、积木、数字卡片等有趣的玩具，让孩子通过拼图组合、积木搭建等方式感受到数字的逻辑关系和数量的概念。此外，还可以利用纸牌、骰子等游戏道具，让孩子在游戏中学习数学概念和计算能力'。利用舒尔特方格填数字，也可以培养孩子的数感。

　　韩盼盼老师：现在的新课标强调充分利用现实情景和现实生活中存在的大量物体进行教学，鼓励学生从现实中发现图形、发现规律。强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等大量的活动中，积累经验，发展空间观念，建立数学模型。教师在教学上灵活机动，不必教死书，学生也不必死读书.而对学生成绩及教学的评价也不必单一评价，不只限于笔试。

　　赵丽瑞老师：在这次课标研读学习中，我深深体会到在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，引导学生积极主动地、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。在平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，渗透数学思想方法，让学生学有价值的数学。

　　程晓鑫老师：一年级体育课多是以游戏结合的体育运动，使学生学乐结合，在水平目标中，要求学生积极参与各种体育游戏，感受体育活动的乐趣，学练和体验移动性技能、非移动性技能、操控性技能等基本运动技能。让学生感受体育锻炼对健康的重要性，并积极参与校外体育活动，另外培养学生活泼开朗的性格，乐于与他人交往，并把一些安全避险等健康知识和方法用于日常生活中。

       刘田田老师：解读新课标体会意义深刻，更加注重对人的培养，在教学中落实立德树人的根本任务，在学习中形成正确的价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。从有理想、有本领、有担当三个方面，培养时代新人。

　    贾主任就本次教研活动做了总结。他对几位分享教师做出了高度的评价，赞扬每位教师都做了精心准备，能结合自己的教学实际谈体会和设想，各有特色。他勉励所有教师用发展的眼光看待学生，激发学生的学习兴趣。同时，还要利用好每一次学习交流的机会，在学习中实践，在实践中反思，在反思中调整，在调整中取得新提升。

　　袁校长从“课标修订的背景与要点”上分析了学习课程标准的重要意义，指出教师平时因忽视课标学习而导致的教学误区。她强调：课标是教学的方向标，学好课标，才能高瞻远瞩，正确把握教学方向；教师对教材解读、设计教学和课堂实施都应在课标的引领下进行。大家要用心研读课标，细细领悟内涵；要坚持不懈地学好，并学以致用；建议老师们每天学一点，日积月累，不断提高学科素养。

　　路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。相信老师们定会以此次教研活动为契机，继续深入研读新课标，落实学科核心素养，奏响新课标引领下生本课堂教学的新乐章！