魅力课堂，各展风采，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进一步推进我校课堂教学改革，促进教师专业成长和教学水平的提高，我校在本周开展了各学科公开教研课活动。
教导处精心安排
数学组公开课
王艳梅老师执教的是数学北师大版五年级上册四单元《比较图形的面积》一课。王老师先回顾学生已有的旧知， 通过学生说一说已经学过的基本平面图形， 摸一摸桌面的面积和周长， 比一比两个图形的大小，激发了学生比较图形面积的兴趣。 接着在比较图形的面积时， 王老师充分利用多媒体为学生提供素材， 并在学生动手操作探究的过程中适时点拨，让学生经历了猜测、验证、交流、讨论等活动过程，学生纷纷说出自己比较的方法， 从而对比较图形的方法有充分的感悟和认识。
冯老师执教的是北师大版五年级上册《分数的再认识（一）》。冯老师的课堂思路清晰，环环相扣，以学生为主体，教师成为了学生学习的组织者和引导者。在复习铺垫环节，冯老师让学生用分数表示阴影部分及结合图说说分数表示的意义，唤醒了学生对分数的认知，并再次强调了分数要平均分。在自主学习环节，为了让学生能正确地认识“一个整体”的含义，冯老师让学生从活动中获取丰富的感性认识，加深对许多物体表示的一个整体的认识，引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义。
李燕老师执教的是数学北师大版二年级上册《课桌有多长》这一课，在教学过程中，教师始终把自己放在学生学习活动的组织者和合作者的地位，而学生始终都是一个发现者、探索者。让学生在动手操作中，通过自己的努力，主动地获取知识。放手让学生探索，促进学生主动发展。凡是学生能自己探索出来的决不包办代替，凡是学生能独立发现的决不暗示。总之，整个教学过程中，教师把时间和空间放手交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。李老师分享：只要教师敢于放开呵护的双手，就会发现，孩子也是一个发现者、研究者、探索者、创造者。
语文组公开课
王海燕老师执教的是四年级上册第四单元的一篇精读课文《普罗米修斯》，这是一篇希腊神话故事。本堂课结构紧凑，安排有序，重点突出，层层递进。王老师对于教材的处理，对课堂的把握恰到好处。尤其触动人心的是：课堂中王老师充分让同学交流故事中触动自己的情节，大胆想象并尝试补白画面进行展演，鲜明的人物形象便深深地印在了孩子们的心中。整个课堂氛围特别活跃融洽，教学目标轻松达成。
白慧老师在执教《葡萄沟》一课时，通过创设“云游”葡萄沟的情境活动, 引导学生有效完成了一个任务：夸夸葡萄沟这个好地方。在教学的各个环节中巧妙引导、组织学生以情促读，读中感悟，同时加强了读书方法的指导。有效落实了“在读中理解，在读中体会，在读中感悟”的课标要求，使学生在朗读中受到情感的熏陶。
刘老师所授的是二年级上册《日月潭》第一课时。她通过创设情境导入课题，利用多媒体、图片、视频等手段向学生展示日月潭的美景，引导学生从图像走向文字，让学生入情入境，带学生进行了一次别开生面的台湾之旅。
听评课活动
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
撰稿:王艳梅 冯佳 李燕
王海燕 白慧 刘云艳
摄影:各年级组
编辑:李燕
审核:龚文冲 杨丽琴 王海红
来源:柳林县上海实验小学教导处